教学评一体策略在高中英语课堂的实践

傅菁菁

摘要：随着教育界的不断改革，在课堂上对老师的综合素质越来越高。因为老师是课堂上的引导者，是为学生解疑答惑的智者。英语在高中科目中相对于物理、化学来说是一个比较基础的科目，但也是一个很重要的科目。因为有语文和英语这两个科目，可以让学生在学习过程中认识到不同国家的文化有着不同的形式，让他们理解每个国家的语言都有着自身的特色，可以更好的拓展学生的思维。要想让学生更好的学习英语，那老师的教学方式是非常重要的，同时高三学生正处在黄金时期，本文就教学评一体策略在高中英语课堂的实践进行简要分析。

关键词：教学评一体;策略;高中英语;课堂的实践

引言

在平时的英语课堂上，老师更侧重于教，让学生学到更多的知识，但老师忽略了“评”这一过程。在这个高速发展的时代，人们对教育的要求也越来越高，好多家长把大部分的精力都放在了孩子的教育上，他们都希望自己的孩子有出息。这就要求老师不能再用传统的教学方式，他们应该顺应时代的要求不断完善和创新自己的教学方式，同时应该把学生作为主体，老师是引导他们学习的，应该让学生积极主动地去学习。“教学评”这一教学模式正式符合这样条件的教学方法，对于高三学生有很大的好处。

1目前高中英语教学课堂中存在的问题

1.1 教学方式单一

现在教师所使用的教学方式单一，在英语课堂上只是单纯给学生讲述单词或者语法的用法，采用单一的教学方式会使学生对學习英语产生疲累的感觉，这样会降低学生学习英语的效率。教师在教学过程当中不能只是自己一直在讲课，单一传统的教学模式不利于学生学习好高中英语。高中阶段的学生在学习方面需要教师不断地督促提醒，学生整体的自控能力比较差，教师需要帮助学生不断提升自己的英语水平。教师不能一直都是传统单一的教学模式，这样的教学模式会降低学生学习英语的兴趣。而且高中学习无疑是紧张的，因此也有许多教师为了赶上学习进度，都会放弃在课堂上与学生进行互动，尽可能的压缩课堂时间对学生进行教学，只会一味的采取填鸭式教学的方法，这样大量的知识灌输到学生的脑海中却不考虑学生是否能够接受这些知识，也不给学生接受新知识的时间，以至于到最后看起来学习完了所有的知识，手上的笔记本记了满满一本，实际能记住的却没有多少。更重要的一点是，在这样的教学课堂上学习的氛围枯燥而乏味，有太多的学生因为不能忍受这种氛围而在课堂上经常性的走神，从而降低学习效率。

2教学评一体策略在高中英语课堂的实践的有效策略

2.1 利用互联网技术来进行情景式教学

现在很多学校的教育设备都比较陈旧，甚至有的学校依然采用传统的教育模式对学生进行教学，缺乏为学生培养学习环境的资本，造成学生的学习环境恶劣，无法进行正常学习，甚至在一些学校里，老师仍然进行板书的方式，学生只是老师的听众，机械化的听老师进行讲解，再加上课堂没有一定的设备协助老师进行教育，导致学生的学习质量严重降低，提高不了学习成绩，因此，面对这种情况，学校和老师应积极响应互联网时代，多多为学生提供一定的学习设备，学校可以在每一个教室里都安装一个多媒体，通过多媒体老师将学习内容展示给学生，运用音乐和符号的形式，将知识点有趣地表现出来，既增加了学生的学习兴趣，又让课堂氛围变得更加轻松。

例如，在讲解新人教班高三必修二第三单元《Wildlife protection》的过程中，在课前教师要为学生布置预习课文任务并且让学生在互联网上查一下有关野生动物保护的一些文章并且让学生尽量找出的相关英文，上课时先让同学们相互交流一下自己找到的信息，然后进行总结，派代表进行发言。这一过程让学生先自学，然后老师在课上通过多媒体播放一些视频或者给同学们展示一些野生动物的图片，从而在教的过程中让学生能更好的学习，提高了学生的学习质量。老师在课堂的最后，用多媒体对学生进行一些测试，通过测试结果来给学生布置相应的作业。

2.2 老师要注重在课堂中引导学生

教师在进行一节课的教学设计过程中，首先要阅读文本，梳理好本文的明暗线，理清文章思路，让看上去本无联系的各个段落，信息点和文章的篇幅产生内在的联系，从而让学生进行深层阅读和理解，提升学生阅读思维。对于教学文本中问题的设计，教师不能只是让学生从文章中找寻答案，而是要进行大脑的思考，让学生通过思考和讨论，自己书写答案。因此教师在设计问题过程中要做好铺垫，逐步引导，启发学生。另外，教师设计的问题可以从文章主题，题材等主线入手，让学生更容易理解问题，进而培养学生推理、创造、分析问题的能力。

结束语

综上所述，老师的教学评对于高三学生的学习质量是非常重要的。尤其是“评”这一环节，可以及时发现学生在学习上的漏洞，老师及时帮他们改正，这样会让高三学子在高考的战场取得更优异的战绩。让老师和学生共同进步。

参考文献：

[1]曹羽.基于化学学科核心素养下教学评一体的课堂教学探索[J].新课程，2022（04）：46-47.

[2]戴界蕾.基于数据分析的高中英语教学评一体化设计教学实践——以译林版七年级下册第七单元语法课为例[J].高中生世界，2021（48）：39-41.