小学班主任管理与教学工作的结合策略

乔芳芳

摘要：从我国小学教学内容来看，大部分内容对学生具有较高的教育价值。通过学习，不仅可以提高学生的文化素养，而且有助于学生的思想道德教育。如何有效地将小学教学与班主任管理相结合，是每一位小学教师和班主任都应该考虑的问题。鉴于此，本文探讨了小学教师管理与教学工作相结合的策略。

关键词：小学;管理和教学;组合策略;班主任

引言：

在小学教学中，很多教师只关注学生的表现和知识掌握，很少有教师关注学生的人文素质和综合素质。本文主要研究和分析小学教学与班主任管理的有效结合，探讨如何更好地教育学生，提高学生的综合素质，为今后的学习和生活打下基础。

一、利用主题班会与学生学习相结合

教师应注重提高学生在课堂上的学习积极性，为学生创造一个展示自我的平台，让学生在学习中有所收获。教师尊重每一位学生，与学生建立良好的情感关系，使学生更加理解和尊重教师。在小学，孩子们对一切都很感兴趣。此时，孩子们对各种学习内容都很好奇。同时，班主任在这一时期发挥了不可替代的作用。定期的主题课堂会议可以给学生一个展示自己的机会。主题课堂会议与学生的语言学习相联系，可以帮助他们更好地消化和吸收知识。对于学生来说，他们的学习过程不仅仅是學习，还应该注重对学生各方面的培养，这样主题班会才能充分发挥学生的能力，促进学生的学习和成长。

二、用教学生生活的真谛

有效地推进德育工作，对提高学生的思想道德素质有很大的帮助。因此，在具体的德育工作中，小学班主任应根据《纲要》的要求和学生的实际情况，创新和拓宽教育的形式和内容。因此，在小学教学中，教给学生生活的真谛是非常重要的。小学生的心灵是纯洁的，老师可以利用这一事实来教他们如何做一个诚实的人。小学生在接触文本的过程中，通过内容理解了假、恶、丑、真、善、美。通过对课文的学习，让孩子们进一步体验亲情、友谊和爱的真挚情感，培养孩子的同情心。

三、利用课堂组织促进课堂管理

有效的班级管理不仅能提高学生的学习效率，还能让学生对教学有一个正确的认识。教学与其他学科相辅相成，但也与生活中的实际问题有一定的联系。运用多样化的课堂组织形式，渗透班主任的管理思想。例如，在课堂上使用小组学习。除了改变学生的学习风格，吸引他们的注意力和兴趣外，学生还可以感受到合作的乐趣。在合作学习中，感受个体在群体中的角色和责任，从而知道如何约束他们在课堂上的行为，提高他们的自律能力。通过学生之间积极平等的交流，观察学生在活动中的自然表现，了解学生的思想感情，促进班级管理的结合。例如，课前，老师可以在课前三分钟安排活动，让学生站在讲台上给其他学生讲一个小故事，并在阅读后表达他们的感受。对于学生来说，教师也应该给予正确的引导，让学生真正理解故事，讲真话，渗透思想道德。

四、善于发现学生的优势，鼓励学生主动

人是有感情的，他们的感情在传递过程中不是单向的，而是具有反馈的功能。因此，班主任的态度和做事方式将直接影响学生心理健康的发展。因此，班主任应该平等对待每一个学生。无论学生的表现好坏，班主任都应该平等对待所有学生。例如，一个班上的部分学生不仅学习成绩差，而且行为习惯也差，经常在教室里捣乱，甚至和老师吵架。针对这种情况，班主任经常与他交谈，主动接近他，了解他。只要他有一点进步，班主任就会采取各种方法鼓励他。因此，由于老师的信任和亲近，经常主动与班主任沟通，并在思想上意识到自己的错误。由此可见，只要老师努力学习，真正关心这些学生，经常给他们机会表现自己，逐渐改变自己的坏习惯，成为一个好学生。

五、通过网络技术提高教师信息化能力，加强与学生和家长的沟通

网络对班级管理的影响是不可避免的，但它也给班级管理带来了新的机遇和平台。在传统的班级管理中，教师往往以行政人员等权威形象出现，造成与学生距离远，管理效果差。在网络环境下，虚拟性和隐蔽性的特点往往可以淡化学生对教师的心理排斥和疏远。因此，我们也应该抓住和利用网络的这一优势，加强信息交流平台的建设，通过微信、QQ等互联网通信软件与学生建立开放、平等的实时沟通渠道。这样，我们可以缩短师生之间的距离，让师生真正成为朋友。改善这种关系必然会使学生愿意听从老师的管理安排。此外，通过沟通工具加强教师与家长之间的沟通，不仅可以增进相互了解，还可以统一双方的思想，实现学校与家庭的有效协作，为学生提供更全面的指导和教育，促进学生的健康成长。

结语：

加强小学儿童教育，帮助儿童树立正确的人生观、世界观和价值观，树立积极、乐观、健康的人生态度，具有十分重要的意义。在小学，孩子们遵守课堂纪律和校规的意识薄弱。课堂教学中活泼活跃的孩子极大地扰乱了课堂秩序，这就要求班主任对学生进行管理。小学教材中的教学文章有助于班主任的管理。在小学教学活动中，有效地结合班主任的管理，可以显著提高班主任的管理水平，帮助学生树立积极乐观的人生态度。我希望更多的专业人士能够投入到这一课题的研究中，并针对本文的不足提出一些建议。

参考文献：

[1] 曹艳. 浅析小学教学和班主任管理的有效结合[J].读与写（教育教学刊）， 2014（11）： 115-116.

[2] 王宏娟. 浅议小学班主任管理与教学的有效结合[J] .科技资讯， 2015（21）： 145-146.

[3] 张燕. 试论小学教学与班主任管理的有效策略[J].教育教学论坛， 2016（06）： 158-159.