基于SWH模式的“探究平抛运动”教学设计

邓文清 周航 桑芝芳 高雷

[摘 要]SWH模式是一种将论证和写作融入探究实验的教学模式，能提升学生的科学论证能力。文章基于SWH模式将“探究平抛运动”教学过程分为五个环节，以提高学生参与课堂论证的积极性，培养学生的物理学科核心素养。

[关键词]科学论证;SWH模式;平抛运动

[中图分类号]    G633.7        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2022）05-0048-03

《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》中将科学论证列为科学思维的基本要素之一，科学探究中也包含了科学论证的相关要素，由此可见科学论证在中学物理教学中的重要性[1]。那么如何在物理教学中培养学生的科学论证能力？SWH（Science Writing Heuristic）模式是一种行之有效的教学方式。国外已有研究表明将SWH模式应用于实验教学之中，可培养学生的科学论证能力、元认知能力和自我批判的科学态度等[2-5]。

一、SWH模式简介

物理是一门以实验为基础的学科，但教师在实验教学中常忽视学生的独立思考，出现许多“食谱式”的实验活动[6]。基于此背景，1999年Keys和Hand提出了将写作和论证融入科学探究的SWH模式，SWH模式通过将实验活动与同伴讨论、阅读、写作相结合，明确问题、程序、数据、证据和主张之间的联系，从而促进学生对科学概念和规律的理解[7]。该模式可以在课堂教学中促进学生独立思考、交流讨论、质疑批判，能更好地帮助学生深入理解物理概念和规律，培养学生的科学论证能力。

SWH模式包含一系列与科学活动相关的写作提示，要求学生通过规范的推理形式来协商理解科学本质。……