依靠语言环境促进幼儿语言能力发展的策略

陈娟

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下文简称《纲要》）对幼儿语言发展的目标、内容和要求进行了说明，强调要“创造一个宽松、自由的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”即要构建一个能让幼儿语言能力得到充分发展的语言环境。这就要求幼儿园与家庭要双方合力构建一个幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的语言环境。基于此，本文阐释了语言环境与幼儿语言发展之间的内在联系，并提出了如何使语言环境更好地促进幼儿语言能力发展的具体策略。

一、语言环境与幼儿语言能力发展的内在联系

语言是思维的工具，是个体开展人际交往和进行认知活动的主要凭借。杜威曾强调了环境之于教育的作用所在。他指出，人必须依靠周遭环境以维持生活，所以人的活动又不可避免接受环境影响。本文将所述的语言环境界定为：幼儿所处的微环境对其生长和发展有着巨大而深远影响的、自然而真实的语料环境。

（一）语言环境影响幼儿的词汇发展

不同的语言环境为幼儿提供不同的词汇发展资源，各式语言环境刺激会使幼儿产生不同反应，因而其所激发和塑造的效果也有所差别。语言输入的质量和数量对词汇的发展也起着重要作用，成人对幼儿说得愈多，幼儿词汇量的增长就越快，幼儿在语言能力方面的得分也就越高。……