指导整本书阅读，培养语文思维品质

朱静魏

[摘   要]在初中语文教学中，教师要指导学生掌握整本书阅读的方法，进而提升他们的思维品质。教师首先要指导学生掌握正确的阅读方法，帮助他们找到阅读突破方向，并引导他们围绕相关问题展开深入探究;然后要进行课堂内外相关内容的对比，促使学生掌握对比联系的思维方法，在鉴赏细节的过程中提升审美能力，在专题阅读中展开自主探究;最后要注意搭建平台，引导学生展开交流互动，让他们在读书沙龙中展现自己的创造力和组织能力。这样做能使学生更好地展开整本书阅读，提升思维能力。

[关键词]整本书阅读;语文思维品质;初中语文

[中图分类号]    G633.3            [文献标识码]    A          [文章编号]    1674-6058（2022）06-0004-03

思维提升与发展，是语文学科核心素养的重要组成部分。教师要引导学生在阅读中获得对文学形象和语言的直觉体验，在阅读和鉴赏、表达和交流、梳理和探究等活动中进行联想和想象。在初中语文阅读教学中，教师不仅要引导学生掌握阅读方法，还要进行课外拓展，促使学生在课外进行整本书阅读活动，学会运用概括、分析、比较等方法总结文学形象，进而提升语文思维品质。

一、指导阅读，挖掘文本细节

（一）整体解读，寻找突破方向

在学生阅读整本书的过程中，教师要注重提升学生的思维能力和阅读能力，帮助学生找到高效的阅读方法。整本书的篇幅通常较长，因此学生在阅读时需要有一定的整体思维，这样才不会拘泥于某几段内容，而会基于整本书内容进行分析解读，从而提升阅读效率。……