基于生态美育视角下“1+N”美术教学的实践研究

李筱琴

摘要：生态美育是在生态环境开发的背景下产生的，是一种更加注重体验、注重生态审美的全新教育方式。在幼儿园美术教学中渗透生态美育，开展“1+N”教学模式，引导学生从周围熟悉的多种资源进行多角度的讨论和反思。在这个过程中，他们不断地感受到人与自然是一种“双赢的关系”，激发幼儿去发现和追求身边的自然美，促进人与自然共生繁荣，促进人类社会和谐共存。

关键词：生态美育;幼儿园;美术教育;1+ N教学

前言

在新世纪社会飞速发展的今天，如何实现人与自然、人与社会之间的生态关系，成为社会各个阶层共同关心的问题。要实现长期的自然发展，就必须从物质层面上升华到精神层面，使之更具生命力。过去，幼儿园的美术教育主要是由老师进行，并采取了“灌输”的方式。但生态美育是一种全新的审美教育，其教育方式与之不同。通过“1+N”教学法的实践，我们追求一种打破传统、探索多元视角的教学方法，以学生为中心整合农村自然资源和文化资源为突破口，培养具有“生态眼”、“生态心”的“生态人”。

一、幼儿园美术教学中生态美育的意义

1.生态化的美术教育观念

从生态美育的视角出发，提出了一种新型的教学方式。在“1+N”模式下，师生之间的关系达到了“平等”、“民主”。以往，幼儿园美术教育是以老师为主导，以“硬性”的形式进行的。从生态审美的视角来看，幼儿美术教育强调“以人为本”的教学模式。在这种新的教育方式下，幼儿教师的教育观念将被更新，而教师的教育视角也将会持续地聚焦于从多个角度展开生态美育。……