多措并举，实现育智与育德的和谐统一

岳金春

小语教材中落实品德教育的内容很丰富，语文教师要善于挖掘语文教材中的品德教育的资源，在传授知识的同时专注德育的渗透，让学生积极主动地、健康地发展，真正体现语文教育的特点。本文从德育资源、深情朗读、情景教学、实践活动等四方面谈谈如何在小学语文教学中渗透品德教育。

一、为有源头活水来

小学语文教学的主要任务是全面提升学生的语文素养，在学习语言文字运用的实践中渗透品德教育，提高学生审美情趣，促进学生形成高尚的道德情操和必备的品格，确保学生全面发展。在教学实践中教师应紧扣语文文本内容，深入解读理解，巧妙挖掘和利用文本中的德育资源渗透品德教育。例如，《丁香结》（人教版《义务教育教科书·语文》六年级上册）一课，作者从丁香花身上引发感想，发出人生感悟。这是一篇很好的德育素材，在引导学生理解课文内容后，笔者向孩子们抛出了第一个问题：丁香结象征什么？当学生通过课文内容的梳理，明白其象征意义后，笔者继而向孩子们抛出第二个问题：“丁香结”引发了作者对人生怎样的思考呢？孩子们很快就找到文本中的最后一句话来回答。此时，笔者趁热打铁，刨根问底：你们赞同作者的看法吗？能否联系生活实际谈谈你们的意见。

一石激起千层浪，课堂成了辩论会场。激烈的辩论会上，学生的不同观点的交锋，他们的生活观、人生观显得清晰明了，此时，笔者适时进行总结：你们终究要长大，像雄鹰一样去飞翔，经受磨难，克服困难，接受风雨的洗礼而成长，这样的成长是多么难能可贵呀！……