信息技术和幼儿园教学活动的融合研究摘要

刘毛毛

针对新时代幼儿园教育问题，更好地激发幼儿的潜在能力，我们要有针对性地运用信息技术，优化辅助幼儿园教学活动，更好的促进幼儿身心健康发展，运用调查法法、观察法、定性分析法等研究方法，开展幼儿园班级教学活动的研究。

一、信息技术手段利用现状

在“十三五”期间，要求从各方面提升教育质量、努力做到教育公平、加快推进教育现代化进程等重要任务对教育信息化提出了更高要求，也为教育信息化提供了更为广阔的发展空间。教育信息化从最基本的黑板、粉笔、文字教材、教具、到多媒体计算机、沃希白板、iPad。

20世纪80年代至21世纪在信息技术还没有普遍的情况下，教师在教授教学活动时是充斥着各种问题麻烦，教师只能通过语言上的描述和图片来帮助幼儿来理解生涩难懂的问题，遇到教师也不能解决的问题时，对于幼儿来说等同于丧失了一次接收知识的最佳时机。在过去教师往往过分重视基础知识和基本技能目标，忽视情感、态度、价值观和实践能力的培养;过于注重知识的严禁系统为主。脱离幼儿日常生活经验以及与社会发展的联系、掩盖了幼儿之间的差异性，从某种程度上扼杀了幼儿独特的个性;而随着21世纪10年代至今信息多媒体设备在幼儿园教育活动中的广泛运用，多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具。它不仅更新了教学手段和教学方法，同时也更生动全面地展示教材，更好地调动孩子们的学习兴趣，从而提高教学质量，在教师教学过程中起到很大的帮助作用。……