浅谈新课改下初中九年级化学实验教学

刘勋平

摘要：学生在初中阶段开始接触化学这门学科，所接触的内容还是较简单的。在初中九年级的学生因为升学压力的影响，也是正处于初中向高中阶段相衔接的重要时期，在开展化学课时，化学实验在化学的学习中扮演着尤其重要的角色，化学实验可以让学生能够对所学内容更加清晰，能明白化学教学的变化过程。在结合新课改的教学下，让学生能够清晰地认识所学内容。本研究针对新课改下初中九年级化学实验教学展开探究，望对相关研究提供参考与帮助。

关键词：新课改;初中九年级;化学实验教学

引言：在新课改的实施下，教学要求学生要更加具有实践操作能力，化学实验课可以帮助学生更加详细的了解化学知识，知晓一些化学反应的过程以及变化，学生能够加深学习的印象。化学实验教学在初中化学课堂中起着举足轻重的作用，化学实验可以为学生提供一个很好的参考。在化学实验教学中通过一些实验的操作来为初中化学的教学提供很好的例子。但因为初中九年级的学生正是在面对中考的关键时期，也是与高中衔接的时期。这一时期的学生更加注重其学业成绩，而忽略了学生实践能力的培养，教师应着重注意这一问题，加强学生的实际操作能力，改善当前过于重视学业成绩，忽略学生动手能力这一问题。

一、教师应更加注重实验教学

由于传统的教学让学生更加注重其学科知识，而忽略了教学过程的展示，让学生在学起来也会像囫囵吞枣一样的学习，学生不能够很清晰地认识学习的过程。学校教育更加关注学生的学业成绩，也会相应的降低学生学习的效果，在教学中教师应注重化学实验的教学，把实验教学与理论课的讲解进行结合。教师应先更新自己的教育观念，了解化学实验的开展方式以及合理的设计教学策略，巧妙地将初中化学与高中化学衔接起来，发挥自身的主导作用，更好的帮学生过渡这一阶段的学习内容。

教师在教学上应减少枯燥的理论知识，摆脱只依靠理论而脱离实践的教学。尤其是化学教学，更应结合新时代背景，迎合社会要求，将更直观的实践形式呈现给学生。将实践与理论这两方面进行相互的融合，教师在教授化学实验教学时，应该像讲授理论课一样好好的进行备课，对所进行的实验进行着重的分析，并将相应的教学环节给予学生规范的展示，让学生也参与到实验的过程中，这样学生学起来才能更加明白一些化学反应的过程，在这时教师应该给予学生一定的指导，纠正学生容易出现的一些问题，再帮助学生进行总结，找出学习过程中容易出现的易错点，也能将教学效率更加提升，并针对一些容易出错的问题进行着重的讲解。学生参与到教学中，教师引导学生思考、发现，加强知识间的联系，优化学习过程，拓宽新知，提升教学质量。学生在学起来也能够明白学习的着重点，能够清晰学习的内容，加强自己对于化学的认知。在将理论与实验结合的过程，也能提升教学的效率，让学生能够更加清晰自己的学习思路，明白化学的学习内容。

二、将化学实验与生活相联系

化学这门学科所学的学习内容都是与生活相联系的，我们在平时所接触的那些现象以及化学反应都是与生活紧密相结合的，在生活中可以经常见到一些燃烧或其他的一些化学反应的过程，这些现象在生活中常常可以见到，教师可以灵活地利用生活中的一些情景，让学生在生活中学会观察，在生活中学习也是将教学回归于生活。教师可以给予学生一定的学习任务，让学生在课下的时间自己去观察，并进行记录，观察化学反应的过程、对象以及结果，那么学生在观察的过程中也能够更加的清晰自己的认识，能很好地联系自己的已有经验，将生活与教学紧密地结合起来。在学生主动、自主的探索中，进而由教师理论知识的传授转变成良好习惯的养成。

学生在观察化学实验的过程中，能够培养学生对于化学学习的积极性。实验教学应从多角度、多层次挖掘，探寻符合新课改要求的化学教学，考虑到初中九年级学生的身心特点。将生活中的化学实验观察记录落实到化学作业当中，能够更加让学生巩固所学的学习内容，让学生的知识更加丰富。在将实践与理论结合的同时，学习能够更加深刻。但学生在观察中可能没有一定标准，在记录时没有那么规范，教师在这时应给予学生适当的展示，让学生明白化学实验的规范，并让学生在观察的时候学会记录，这样才能够更全面的、系统的学习化学知识，了解化学实验的过程，学生也能很好地利用生活的教学，提升学生的化学学习能力。

结语：

教师为学生制定化学实验项目，在学生主动、自主的探索中观察化学实验，进而由教师理论知识的传授转变成良好习惯的养成。总之，探寻新课改下化学实验的教学，应结合初中九年级学生的身心特点，遵循学生的认知程度，从学生的角度出发，更新教师观念，加强自身专业，研究实验课程的教学过程，灵活设计教学活动，学生在化学课程中所学到的化学知识运用到生活中，达到学以致用的教学效果，让学生主动学习化学知识，引导学生投入到化学的学习中，提高化學学习能力。

参考文献：

[1]庞海洋.初中化学实验教学策略研究[J].教育管理与教育研究，2020，（12）.