浅谈物理教学中对学生问题意识的培养

蒋维

摘要：本文主要探究了物理教学中对学生问题意识的培养策略，旨在通过探究，优化物理课堂教学质量，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生通过引导，逐渐从不想提问、不敢提问、很少提问转变为主动提问、敢于提问、会提问、善于提问、常常提问，从而提高学生的综合素质。文章共分为三部分，第一部分主要分析了什么是问题意识;第二部是核心部分，主要就创设问题情境、营造宽松氛围、传授提问技巧三个具体策略进行了探索;第三部分是总结部分。

关键词：高中物理;课堂教学;问题意识;培养

引言：所谓“问题意识”，是指思维的问题性心理。《高中物理新课程标准》指出，教师要培养学生科学探究及物理实验能力;高中学生要能够发现与物理学有关的问题、从物理学的角度较明确的表述所发现的问题、认识发现问题和提出问题的意义。因此，教师在开展高中物理教学的时候，可以将问题意识的培养与理论知识、物理实验等内容相结合，创设具有趣味性、探索性的真实问题情境，激发学生物理探索的动力，调动学生的主体欲和探索欲，培养学生问题意识。基于此，本文结合教学实践，就物理教学中对学生问题意识的培养策略进行了研究分析。

一、什么是问题意识

“问题意识”这一名词的概念，从广义来讲，就是人在认知的过程中产生的心理状态，如疑问、探求等;从狭义来讲，“问题意识”在不同的领域有不同的概念和含义，就学生在……