以读促写，读写结合

王从容

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。阅读能力与写作能力是学生语文素养的重要组成部分。这两大素养不是互相排斥，各自独立的，而是相互影响，互为促进的。所以，在阅读教学中，必须把读与写统一起来，才能使学生既受到文本思想感情的熏陶，又能提高学生运用语言文字的能力。读写结合就是阅读与写作的结合，通过读写训练，可以达到以读促写、以写促读，提高学生的语言感悟能力和表达能力的目的。那么在阅读教学中如何进行以读促写、读写结合呢？笔者结合实际谈谈自己的一些认识。

一、读前先写，赏文作比。在学习课文之前，教师先把习作内容布置下去，让学生根据已有的水平先试作。教师根据学生练笔完成情况，结合读写训练点，在阅读教学中有针对性地引导学生深入研读语言文字，在切身的对比中感受作者语言的表现力。这样做既合理地使用了教材，又联系了学生的实际需要，能够科学有效地提高课堂教学效率。这是一种任务驱动下的读写结合。如在学习《桂林山水》之前，我给学生布置了一个预习作业：请用自己的语言去表现教材插图所呈现的桂林山水景色。因为有了课前的写，学生们带着审视、对比、欣赏、迫切学习的心态深入语言文字，感悟更深刻。……