初中语文多文本阅读教学的组文策略探究

杜会平

摘要：阅读教学是初中语文教学中的重要内容，多文本阅读作为一种新型的阅读教学模式，显现出其独有的优势。传统的阅读教学文章少而精，学生视野较窄，缺乏对同类文章思考的空间，多文本阅读的出现打破了单篇文本教学的局限，在多样的阅读中激发学生的阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读速度，进而提升阅读能力。那么如何组文就成为多文本阅读教学中的一个关键因素，这就需要我们在多文本阅读教学的课堂中用心、用智，选对文、选好文，这样才能调动学生的阅读热情和兴趣，将多文本阅读的教学理念呈现在课堂设计中，进行有效的阅读和能力培养。结合自身的教学实践，根据部编版语文教材的特点，我们对组文策略进行了探究。

关键词：初中语文;多文本教学;组文策略

一、可以进行本册教材内课文的重组，创造性的使用教材。

“部编本”语文教材一改过去单纯以主题为主的单元编写理念，兼顾人文主题和语文要素两条线索，这就是文本谈论的主要话题或者题材。对于同一主题，不同作家有不同的感悟、不同的表达特质，同中有异的选文就组成了教材的单元内容。在实际教学中，我们可以打破单元的界限，进行课文的重新组合，创造性地使用教材。下面以部编版语文七年级下册第一单元为例，本单元选取了邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等人物，他们或是叱咤风云的政治家，或是决胜千里的军事家，或是博学睿智的科学家，或是为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家，通过让学生感受他们的非凡气质，唤起他们对理想的憧憬与追求。……