试析小学数学信息技术环境下的替代策略

王娇娟

摘要：传统数学教学环节一般教师是以讲述法引导学生学习数学知识。这样是不利于学生理解和接受的，而单纯地引导学生记忆一些数学概念问题，会固化学生的思维，制约学生思维素养的提升。因此，小学数学教师要针对小学生的年龄特点与心理特点，充分利用现代信息技术辅助课堂教学，通过替代的方式引导小学生学习数学知识，以此提高学生的数学核心素养。

关键词：信息技术;数学;小学;替代策略

1生活理解

华罗庚曾指出，数学知识具有一定的神秘感，也具有较强的枯燥性，这是因为教师单纯地将数学问题作为数字计算问题对学生进行教学引导，这种脱离生活的教学模式，会增加数学知识的理解难度。因此，教师可以将生活内容与数学知识进行有机融合，通过演示替代的方式，让学生在生活层面理解数学问题。由于小学生的抽象思维能力较弱，形象思维能力较强，在数学课堂教学环节，教师可以将生活内容与数学学习知识进行替代，让学生在生活中理解数学问题，能够达到事半功倍的教学效果。教师可以利用信息技术对学生展示数学问题，并尽量让数学内容与生活场景贴近，让数学知识内容变得更加具体、生动、形象，以便于凸显出数学知识的生活性，激发学生的思维火花，易于学生接受和理解。

2延伸教学

在信息技术大背景下，很多数学知识内容都以信息技术的方式对学生进行呈现，这种方式能够让学生在形象、直观层面认知数学知识，通过动态方式展示数学问题，会激发学生的数学知识学习兴趣，也能扩大数学知识的延展性，拓展学生的学习范围。……