刍议小学低年级数学教学中数形结合策略分析

匡萍章

摘要：教师综合运用“数形结合”的作用及策略，为学生构建高品质、高效率的小学低年级数学课堂，从而全面增强小学生的数学学科核心竞争力。

关键词：小学低段;数学;数形结合

1小学低段数学教学中的数形结合作用

1.1有利于培养数学逻辑思维

对于处在数学启蒙阶段的小学生来说，“数学逻辑思维”培养和训练存在一定的难度。因此，教师要科学借助“数形结合”方法，帮助学生消化吸收基础数学知识、探究数学概念、掌握解题方法、培养问题意识等，让学生在数与形的碰撞下，激发左右脑思维，从而形成良好的数学逻辑思维意识。

例如，在小学低年级数学教材中的“三视图”教学活动中，教师要运用具体的教学案例，帮助学生通过视觉感知能力培养空间立体思维，促使小学生的空间想象力和创造力得到建立，从某一物体的正面、侧面、俯视面进行观察，充分锻炼小学生的逻辑思维意识。另外，教师可以借助教学视频、教学用具等，通过动手实践操作过程，帮助学生夯实基础知识学习能力，培养系统性数学逻辑思维意识。

1.2有利于增强知识理解能力

在数学教学过程中，教师要结合小学生的特点，帮助学生建立数学思维、培养数学意识，促使学生在主观意识上接受数学学科知识，从而开展自主学习活动。教师要科学运用“数形结合”方法，为小学生创新数学教学理念、革新数学课堂模式，让才接触数学学科的小学低年级学生可以有足够的缓冲时间和空间，避免“填鸭式”“灌输式”的教学模式，造成小学生抵触情绪的产生，为数学知识理解能力训练设置障碍。……