政史地教学中借助时政热点培养学生核心素养的研究

王亚婷

通过教学实践和研究，在初中政史地教学中引入时政热点培养学生的核心素养，我认为，既有必要，也非常有效果，可以继续坚持和推广应用。

一、政史地教学中联系时政热点十分必要

政治、历史和地理的学科知识与时政热点联系紧密，时政热点可以为政史地学科提供实时性教材。在当前新课程改革大力推进素质教育的背景下，初中生渴望关注国内外时事信息，但是我们的教材普遍存在滞后性，有的教学内容过时或陈旧，满足不了课堂教学的需求，不利于学生核心素养的培养，这种现象尤其体现在政治、历史和地理等学科。时政热点是各个学科特别是政史地学科的活教材，政史地课堂又是学生感知时政热点的理想平台，因此，必须在政史地教學过程中联系时政热点，这样才能使教材活起来，知识活起来。

二、时政热点是提升学生核心素养的最优材料

初中生求知欲旺盛，正是培养其责任感、增加其社会参与度的最佳时期。结合政史地学科知识，将新闻时事、社会热点和焦点问题引入政史地课堂教学，能够引导学生进行深度思考和研究，以实时性热点资源培养学生的核心素养，激发学生全面素质的提高。因此，在现代信息技术手段普及的情况下，教师巧用时政热点能有效激活政史地学科的课堂教学。例如，近期的热点新闻“乌克兰局势变化”就是非常好的政治、历史、地理学科的教学材料。

三、借助时政热点培养学生的核心素养切实可行