浅析初中道德与法治课堂教学有效策略

何巧珍

摘要：教师为了促进道德与法治课堂教学效率的提高，可以在发现教学问题后从借助生活化教学、开展探究式教学、创设情境式教学、关注案例式教学、引领学生分析问题和组织体验式活动等方面着手引领学生积极参与课堂教学，有效培养学生的综合素养。本文立足于初中道德与法治教学角度，分析了初中道德与法治课堂教学有效策略，希望具有一定参考价值。

关键词：初中道德与法治;课堂教学;有效策略

引言：道德与法治课堂的教学重点是帮助学生构建正确的道德意识，可是在实际的教学过程中，部分学生虽然形成了正确的道德法治意识，但是在生活中却无法主动践行这些内容，这不利于学生核心素养的提升。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于初中道德与法治课堂教学有效策略的研究有着鲜明现实意义。

一、析初中道德與法治课堂教学现状

（一）学生不认同道德与法治教学内容

初中对学生而言是一个较为特殊的阶段，因为在这个阶段，学生正处于青春期，叛逆心理快速壮大。学生在这个时期自我意识强烈，不愿意听从家长、教师的教导，甚至做出一些违背家长与教师意志的行为，但是由于自身阅历的欠缺，学生往往会做出错误的决断，这对初中生的价值观念会产生很大的负面影响。在这样的情况下，学生就很容易出现排斥道德与法治课堂的情况，不会认同道德与法治课堂中的观念，这给核心素养背景下道德与法治课堂教学的有效展开带来了阻碍。……