浅谈幼儿自主游戏质量提升的策略

韩芳

说到游戏，相信每位老师都不陌生。因为不论是幼儿还是教师没有谁不喜欢玩游戏，因为当我们听到“游戏”二字时，心里会非常开心，孩子们也会欢呼悦雀，迫不及待的想和小伙伴、老师一起游戏。老师们也很喜欢孩子们专心游戏时的那份安静。

但在平日的时光里，开展幼儿自主游戏的时候也存在问题。所以，要想提高幼儿自主游戏的质量，教师首先要提高自主游戏的认识。因在幼儿园开展自主游戏，可帮助幼儿全面发展。在游戏中增强幼儿对社会的认知，提高小朋友对问题的认识和处理问题的能力，促进幼儿之间主动交流合作，同时可养成良好的行为习惯、发挥创造力，获得更多的经验积累。

其次，幼儿自主游戏的开发应尊崇自主自愿的原则进行，满足幼儿兴趣，发挥幼儿游戏的天性。但现存幼儿自主游戏教学中教师能力的不统一，幼儿个体差异等，无法发挥自主游戏的效果。因此要从游戏环境创造、材料提供、角色和主题设计、沟通表达方面进行有效的综合构建，从而发挥自主游戏的最高效能。

当下自主游戏在一定程度上还是属于伪自主游戏范围。首先，自主游戏中教师占主导地位，进行指挥，对游戏开展有过多的要求，对幼儿操作过于急切，甚至会中断幼儿自主游戏，并没充分发挥幼儿自主自愿特点。教师更多的通过成人的视角和思维方式，对幼儿实际操作干预，有时手把手的进行替代性操作。在具体游戏中也没充分考虑到幼儿自身的兴趣和意愿，游戏的素材、流程设计等都没有满足幼儿的思维习惯、行为习惯和喜好进行个别规划，更多的是停留在自主游戏的表象，没充分发挥自主游戏的实质。……