高中语文多文本阅读课堂实践教学的研究

杨沛青

摘要：语文学科的教学离不开文本阅读，作为课程中的一个重要环节，阅读是高考考查的重点环节，更是发展学生语文思维的一个重要抓手。因此，高中语文教师在进行多文本阅读的教学研究与实践中，应当注重引导学生认真思考，在积极的探索中深化理解，有利于学生掌握阅读规律和方法，极大的调动起学生阅读的积极性，促进学生主动学习，提高学生的阅读效率。

关键词：高中语文;多文本阅读;教学研究

引言

当前，高中语文阅读教学方式多种多样，而多文本阅读则是近几年兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。高中阶段的学生心智已经趋于成熟，知识储存也有了一定的基础，是培养学生阅读能力的关键时期。因此，探究新方法，合理规划多文本阅读任务，激发学生阅读兴趣，加强学生对多文本内容的掌握，强化学生语文知识技能，不断增强学生知识面，促使学生在阅读过程中找到多文本阅读的欢乐，全面提升学生语文素养。

一、多文本阅读的内涵

多文本阅读是多文本阅读教学的简称，是最近几年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，就是以一定的方式把一组文章组合在一起，指导学生阅读并在阅读中展示自己的观点，最终达成共识进而提升阅读力和思考力的过程。

多文本阅读教学是把有关联的多个不同文本，以一定的方式组合在一起，在限定的时间内指导学生围绕一个议题展开阅读讨论，并达成共识。……