当孩子遇上“离奇”绘本

吴晓玥 王春华

王春华老师著有《和书婆婆一起读绘本》，有几十年学前教育实践和教研经验的她，从2013年起开始绘本阅读的行动研究。多年来，王春华老师的团队，走进各地多所幼儿园和孩子们共读。希望王春华老师的儿童观和亲子阅读理念能够对您有所启发，更重要的是，希望您能在亲子共读中尽情体验绘本散发的强大魅力。

本期，让我们一起来共读《怎样画一头奶牛》。

《怎样画一头奶牛》讲述了画奶牛的两种方法。第一种方法是：先画一个长方形，加上四条腿，再加一条辣椒形状的尾巴，最后加一个长长的头，还有别忘记奶牛吃草用的牙齿。第二种方法非常简单，只需要画一粒小小的蒲公英种子，并把它种下，接下来就耐心地等待，等待，等待……等到蒲公英开出美丽的花，我们模仿奶牛的叫声，呼唤奶牛的出现，奶牛出现了……

这是一本不用正襟危坐、认真捧读的绘本，无论是形式还是内容，都像是一个淘气的孩子在和别人开着一个又一个玩笑。从文字看，作者似乎在教我们画画；从图画看，这是一个充满奇思的故事；当图文结合，让人感觉作者在一本正经地胡说八道。

这样的绘本看上去是“离奇”的，但其中“暗藏心机”，设置了“密码”。孩子们对于这本“胡说八道”的绘本会是什么态度呢？

一、“暗号对上了”的窃喜和成就感

共读绘本前，我告诉孩子们要画奶牛。我照着绘本上的文字进行叙述，他们来进行绘画，孩子们的确画出了像模像样的奶牛。

之后，我們开始共读。