引导学生回归和探究生活世界

吉青青 张荣华 段晓云

议题背景

随着科学技术的发展和当今社会的高标准、高需求，越来越多的转基因产品流入了社会。转基因棉花的问世减少了虫害，提高了产量;转基因番茄延长了保存时间;转基因玉米迎合了大家的不同口味需求;转基因大豆抵抗病虫害、减少使用除草剂，增加了维生素、脂肪和蛋白质的含量……随着转基因产品的大量出现，人们的态度是褒贬不一，有人欢喜它们比自然物多的优势，也有人担心转基因产品可能带来的危害。结合这一热门话题，临汾市解放路学校选择了“转基因大豆大量引入国内的利与弊”这一课题，分别在科学、经济、政策、文化、伦理5个方面展开了探究学习。旨在引起学生对生活和社会问题的关注，引导学生回归和探究生活世界，促进学生科学素养的整合性发展。

议题解读

科学：转基因大豆的议题融合了生物、数学、地理、历史等多个学科知识。生物学科主要是引领学生通过制作DNA结构模型了解DNA结构;学生模拟转基因技术过程了解转基因技术的原理，通过情景剧演绎丰富转基因技术的应用前景;通过种子实物对比观察、种子萌发实验探究转基因大豆与非转基因大豆的鉴别方法。地理学科主要是引导学生认识地图，学会大豆区域分布图绘制，了解我國大豆分布概况。数学学科主要是引导学生学会换算数据百分比，绘制饼状图，制作数据模型。

政策：为了满足国内需求，国家进口转基因大豆，并且在国内研发转基因大豆。