基于主题式校本研修行动研究教学成果报告

余静

【摘要】主题式校本研修是通过确立主题，基于学校、指向问题、着眼师生发展的研修实践活动。秀雅学校主题式校本研修活动是基于问题导向、聚焦研修主题、落实主体责任、着眼办好家门口新优质学校目标开展的。五年来，通过项目式学习视角、备听评课视角、复习备考视角和教师专业发展视角等主题式校本研修，极大地促进了秀雅学校内涵发展与品质提升，加快了家门口新优质学校的目标达成。

【关键词】主题式;校本研修;新优质学校

一、问题的提出

（一）研究背景

校本研修是基于学校、指向问题、着眼师生发展的研修实践活动。长期以来，很多学校的校本研修流于形式，导致课堂效率低下、教师专业发展动力不足、内卷化倾向严重，学校整体质量不能满足人民群众对优质教育的需求。学校校本研修效益不高、质量不强的问题一直阻碍着学校内涵发展与品质提升，成为困扰校长办学的头等大事。从教育部1999年提出“校本培训”至今，已有二十多年。二十年间，基于“校本培训”的各种实践探索从未间断，效果各不相同，但就多数中小学而言，课堂效率不高、教师专业发展动力不足、内卷化倾向严重问题一直没有很好解决。

基于此，我们提出“主题式校本研修”概念，基于问题导向、着眼学校内涵发展与品质提升，办家门口新优质学校。

（二）国内外研究概况

校本研修的出现源于20世纪60年代的教师即研究者运动，首倡者斯腾豪斯指出，教师专业自主发展的有效途径是教师成为研究者，但因其注重个人的单枪匹马式的努力，而不是教师群体的共同努力。……