高职工科类课程思政实施教学设计
——以工业机器人离线编程与仿真课程为例

杜露露 范 俐

（武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。这是对课程思政的科学阐述。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》。《意见》指出“大学阶段重在增强使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。”为贯彻落实习总书记会议精神和《意见》总体要求，各高校已稳步推进“课程思政”建设，并卓有成效。作为工科类课程，基于自然认知科学的普遍性，课程思政关于政治教育工作存在一定的难度[2-3]。本文提出一种基于课程思政的课程设计，可为工科类课程思政实施提供一定的参考和借鉴。

1 教学设计原则

工业机器人离线编程与仿真课程比较抽象，知识点比较繁杂，学生基础能力参差不齐。在设计过程中着重注意以下几个原则：

1. 1 以学生为中心原则

教学过程中，一切以学生为主体。明确教师和学生在教学活动中的职责。……