项目教学法在中职《网页设计与制作》课程中的应用

张泳浩

摘要：中国正处于高质量网络技术的发展阶段，人们正在享受现代网络带来的移动生活，只有具备优秀的专业技能，学生才能更好地承担未来的责任。结合教学实践，作者讨论和分析了项目教学法在中职《网页设计与制作》课程中的具体应用和实践。

关键词：项目教学法;网页设计与制作;实践;中职教育

该教学方法是一种结合了实用性、创造性和发展性的教学方法，在国内外教育的各个领域广泛分布，取得了良好的教学效果。该教学方法以企业精准的设计项目为驱动主体，对中职学生进行相关课堂的实践培训，是将中职学生的设计和产品转化为真实技能的有效途径。因此，为了达到网页设计人才的职场标准，中职院校必须确保《网页设计与制作》课程得到有效实施，利用该教学方法实施教学，为中职学生提供充分的机会以实践任务。

一、项目教学法在中职《网页设计与制作》课程中的授课关键

1.合理选取教学项目

传统的教学方法，教师先进行理论教学，然后让学生进行上机实践，这样的教学模式弱化了中职学生的理论与实践能力的有效性，将来当他们接触到真实的项目制作时，会有很多困难。这是由于现代中职学生的理论技能和表现不一致，为有效解决上述问题，中职教师应科学评价网页设计和产品课程的特点，始终致力于满足网页设计、产品课程和具体生产项目，更准确地建立网站设计和课程制作的教学体系，并根据中职学生在教学体系中学习理论知识的能力进行改造。因此，教师在执行教学方法时，需要更仔细地考虑所选择的项目。

2.充分发挥学生的能动性

网页设计与制作课程的教师通常专注于解释Dreamweaver、MySQL等其他软件的方法。虽然学生已经学会了一些程序步骤和技能，但具体所需的实际能力仍然普遍缺乏，距离现代经济和社会所需专业信息技术人才的标准还有很远。教师应尊重中职学生思维的差异，注重项目的创作，营造思想和实践的氛围，这将使学生能够将大脑与双手结合起来学习，更好地完成网页设计制作中的目标。当完成课堂学习目标时，一方面，它将发展学生的动手能力和创造力，同时提高企业项目开发和产品研发。因此，中职学生要对网页设计和制作课程的自学项目有充分的认识，强化网页设计和产品的创造力，鼓励学生不断探索的劲头，为未来的就业打下良好的基础。

3.以项目教学激发学习热情

中职知识的来源不仅限于教材的内容和中职教师的教育，在这一点上，中职教师的学术任务倾向于提供丰富的项目，为学生创造适当的学习环境，并培养中职学生的学习主动性，促进创造性思维。中职教师可以通过多种方式为学生寻找项目信息来源，为学生准备不同的项目教学条件，以便他们可以更好地完成任务。课堂上的中职教师让学生充分了解网站设计的内容和具体制作流程，使学生能够用动手技能正确改变课堂理论，在社会企业中预先适应项目生产。

二、选用项目教学法可行性分析

1.教学组织形式是项目作品或项目任务

传统教学组织的方法往往以秩序和综合学科知识为主线，教师专注于“教什么”、“为什么”和“如何教”的一系列知识。项目教学以学生为主体，以学生为中心，根据指导原则，指导学生“学什么知识”。

2.项目活动的主要形式是小组协作学习

项目教学取替了基于教师教育的传统教学方法。学生围绕主要的学习方法和形式，自我组织、自我教育和教师领导问答。通过完成一个全面的项目来建立系统的知识框架和知识结构，学生在学习过程中提高了他们的综合素质，如自学、分析和解决问题的能力，团队合作能力和创新能力。

3.构建知识体系的线索是真实、复杂的项目

学生需要建立完成全面、复杂和现实世界的项目或工作所需的知识体系，同时认识到他们拥有的知识结构和技能的作用，并找到建立新知识的方法。教师指导学生完成知识体系建设并回答问题。

4.最终的教学目标是搭建完整的职业能力

项目团队独立学习完成一个全面真实的项目。通过完成的项目学生可以学习相关知识并发展技能，最终目标也是完成职场的职业技能培训，让学生毕业后能充分适应工作的需求。

三、项目教学法实施过程

以项目“学生社团网站”为例探讨项目教学法在教学中的应用。

1.教学目的

开发"学生社团网站"是学生了解Web产品基础知识后完成的项目，通过本项目学习，学生可以清楚地了解背景设计制作、超链接设置等一系列流程，并学习更多关于背景设计和方法的知识，强化背景产品技能和方法。

2.制定项目计划

本环节学生是学习的主体，教师制定好的详细的项目实施任务书，只是学生学习的答疑者和“助手”。因此，学生分组是项目教学法的关键环节，教师通过科学的方法指导学生分组对实现教学目标尤为关键。学生在分组后，根据成员各自特点进行合理的任务分工，讨论与制定项目实施计划任务书，然后与其他小组交流，根据其他组意见修改完善项目实施计划任务书，最后交给教师审阅通过后正式实施项目计划。本项目计划内容包括项目开发计划、网页结构图、网页设计及产品技术方案、网页组件收集及应用规划等。

3.组织项目实施

项目的完成是教师和学生共同努力的过程。该项目的完成有效地展现学生自主学习和探索研究的能力，同时为教师寻求更好的教育方向提供了良好的参考条件。

因此，教师要积极引导学生运用所学知识和理念，在理论的指导下做得更好。教师应参与所有过程，及时发现学生的问题并提供科学指导，帮助学生有效解决问题，及时调整学生的表现，并确保学生制定良好的技术程序。

主要操作步骤如下：

（1）需求分析。根据网站的设计和网站性能目标，分析网站的发展情况，确定网站的目标位置、网站的主要用户属性和需求。

（2）网站平面图。根据网站的需要，规划网站的主要栏目和内容，规划适合 Web 主题的格式，主要有主色、辅色、突出色彩、主展区、内容区、广告区、版权区等，规划网站的管理和用户功能。

（3）网站项目开发。网站的界面设计根据网站的前台和后台计划进行。

（4）验收合格。项目团队将根据网站计划测试和分析网站的项目，修复和改进测试中的漏洞。

（5）项目作品展示

一旦学生完成了项目的工作，教师应该有效地指导学生对任务进行完整的演示和评论。每个项目组在第一阶段进行自我评估，主要关注内容、设计结构、视觉敏感度、背景风格等，看哪些可以改进。然后在小组之间总结和改进，最后再次展示整个项目。具体来说，展示和描述背景项目的设计过程，他们在设计过程中遇到的问题以及解决问题的技术。其他小组可以提出有关它的问题，设计师可以解释和回答它们。最后，老师评估和总结每个小组的工作。

4.项目考核评价

考核评价项目是项目教学的组成部分，可以测试学生的学习表现，评估学生的学习成果。项目评價点主要包括行为发展、态度、规范、内容、设计结构、视觉敏感度、网站风格和创新。

将项目教学法应用于中职《网页设计与制作》课堂教学中，优势得以充分发挥，学生的实践能力和创新能力也落到实处。中职教师通过项目教学法，将企业真实项目案例引入课堂，使学生提前参与感受真实的岗位职责与工作流程，更好地提升了中职生对于网页设计制作课程的能动性，更大程度缩短了企业人才与中职学生之间的专业距离，促进中职学生专业能力的综合长远发展。

参考文献：

[1]戴燕凤.中职《网页设计与制作》课程教学综述[J].信息记录材料，2020，21（03）：17-18.

[2]张纯红.项目教学法在中职网页制作课程教学中的实践研究[J].才智，2019（11）：123.

[3]桂婷.项目教学法在中职《网页设计与制作》课程中应用的探讨[J].信息与电脑（理论版），2018（18）：229-230.

[4]黄宜鑫.项目教学法在中职学校《网页设计与制作》课程中的应用[J].福建电脑，2017，33（08）：171-172.