小学班主任管理工作的有效途径探讨

莫彩

【摘要】小学班主任在开展学生及班级管理工作时，需要持续针对目前存在的各种缺陷与不足进行优化、改善，进而不断地加强对整个班级及学生的有效管理，让每位学生都能在合适的管理中健康成长。实践中班主任通常需着重围绕营造和谐民主班级氛围、发挥班委的作用、完善班级管理制度、尊重学生差异并进行个性化管理等方面着手，积极探索科学、可行的管理工作完善途径，在有效反思和不断总结中发现工作中的不足并进行改善，切实提升管理水平。

【关键词】小学班主任;班级管理;个性化管理

小学班主任不仅要承担教书的责任，还要加强对全班学生的管理，营造良好的班级氛围，确保每位学生都能健康、快乐地成长。不过部分班主任在实践中存在一定的不足，并没有很好地落实管理工作，不利于学生的成长与发展，需要采取合理的措施加以改善。只有全面优化管理工作，合理加强对学生和班级的管理，班主任才能做好本职工作，强化教书育人的职能。

一、营造和谐民主的班级氛围

环境对学生成长的影响极为巨大。小学生本来就处于不断接触新事物、持续内化外界信息的关键成长阶段，任何事物对他们的思想、人格塑造均会造成一定的影响。而营造和谐民主的班级氛围，则能创造良好的学习和生活环境，持续对学生进行正向、积极的影响和熏陶，进而促进学生的健康成长及良好发展。班主任自身需要转变班级管理理念，不能一味地以自身的权威和地位严格要求学生，而是要以民主、亲和的态度与学生相处，并在处理班级事务时做到公平、公正和严格，形成宽严并济的良好氛围。允许并鼓励学生积极参与到班级事务之中，多多倾听并采纳学生的良好建议，与学生形成亦师亦友的良好关系，进一步拉近师生的距离，让每位学生都能产生强烈的集体意识与集体参与感，尊重每一位学生的心声和意见，共同建设更为美好的班集体。从软、硬件层面促进和谐民主班级氛围的良好建设，一面加强以和谐、团结、民主为主题的班级文化建设，一面在教室布置合适的标语、黑板报等，以良好的氛围助力学生健康成长。

二、发挥班委的作用

班委作为连接班级学生与班主任之间的桥梁，在班级管理中发挥至关重用的作用。充分发挥班委在班级管理中的作用，既能减轻班主任的压力，又能最大程度地发挥班委和学生相处的优势，大幅改善管理效果。班主任必须清楚意识到班委的职能作用，并着重围绕班委队伍建设以及管理两大方面，最大程度地推动班级管理优化。从班委建设层面看，应当践行民主、平等、公正的基本原则，组织学生通过投票选举的方式推选班委成员，并在平常加强对所有学生的引导和教育，让他们意识到选举班委的重要性，确保学生能真正通过民主的方式推选出适合的班委成员，为班级管理工作的开展与落实奠定良好根基。从班委管理的层面看，则需要对班委的职能作用加以明确，加强对班委成员的思想品德教育，严格要求班委辅助做好日常管理工作，让班委能够真正成为全班学生的榜样和典范，以此促进管理水平的提升。将班委当做班主任与学生之间的桥梁，一方面通过他们准确传递班主任的管理要求;另一方面借助他们准确掌握全班学生的思想动态、实际行为等，为管理工作的完善提供必要依据。

三、完善班级管理制度

对班级管理制度加以规范和完善，既能为学生的日常行为提供指导和规范，也能为班级管理工作的开展与落实提供依据和保障，进而形成有序、规范的管理模式。班级管理制度的建立应当以校规、学生行为守则等为基础，根据班级特色进行适当创新与调整，尽量构建充分契合班级管理实际需要的制度体系。而且班级管理制度不能机械、死板、一成不变，而是要在充分倾听学生反馈的过程中动态化地进行调整和优化，以免出现制度与实际脱节的情况。制度需要得到有效实施，才能切实发挥其作用。班主任除了要对制度进行建立与完善之外，还应当加强相应的制度实施管理，严格要求学生的一言一行并强化自身榜样作用。通过严格约束自身行为来为全班学生进行示范，做好榜样，让每位学生都更为积极、自觉地遵守班级管理制度。针对违反制度的学生，班主任不能一味地批评和责骂，而是要了解学生犯错的原因，针对性地采取合适策略进行引导和教育，在维持制度权威性、实践性的同时加强柔性管理，真正做到以学生为根本，而非死板地套用制度去约束和限制学生。只有这样，学生才能够在适当的自由之中树立制度意识和观念，养成自觉遵守相关制度的优秀习惯。

四、尊重学生差异并进行个性化管理

班主任应清晰地意识到每位学生受多方面因素影响，必然会与其他学生之间有所差异。班主任既要面向全班学生进行班级管理，也要针对学生个体加强个性化管理，有效避免班级管理策略、措施和学生个体实际情况相差甚远的问题，从而保障每位学生都能在适当的教育下健康成长。通过建设学生档案的方式，对每位学生的实际发展情况进行持续关注，记录并针对性地采取适当措施进行管理，是每位班主任都应当落实的重要任务。班主任需要及时更新学生档案，通过多样化的渠道尽可能全面了解和掌握学生的实际情况，包括学习成绩、课堂表现、日常行为表现、思想动态、心理变化、情绪起伏等。定期与学生进行交流，基于科学的心理健康教育知识对学生进行引导。尤其是在学生遭遇各种问题时，班主任更要及时沟通、开导和帮助，让学生感受到温暖并愿意敞开心扉，进而准确掌握学生思想、生活、学习问题的症结所在，有依据地落实相应管理工作。当然，班主任在加强差异化、个性化管理的同时，也需要对所有学生一视同仁地加以对待，秉持公平、公正的原则进行班级管理，决不能偏袒成绩好、表现优异的学生，也不能过分严厉地苛责成绩差、表现较差的学生。只有很好地协调差异化管理与统一管理之间的关系，班主任才能真正从个体和整体两方面为学生的成长成才提供支持及保障。

总之，小学班主任管理工作的开展需要考慮多方面的因素影响，并且一定要在实践中基于动态化思想不断进行创新、优化和完善。班主任务必要将学生放在管理的核心地位，始终以维护学生健康成长、良好发展为基本要求，基于相关制度、规范以及实际情况科学落实管理工作，为学生提供可靠保障。

参考文献：

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