新课改视角下高中英语阅读课堂的教学实践

宋佳

摘要：当前新课程教学改革不断的深入到英语教学当中，高中英语教师需要积极的适应当前的教学变化。在开展高中英语阅读课堂教学时，重点培养学生的英语阅读综合素养，通过丰富的阅读教学手段，让学生可以更加高效地获取英语理论知识，同时提升学生对英语阅读的语感，帮助学生建立完备的英语阅读知识体系。不仅有效的符合了新课改的教学要求，还有效地提升了学生在高中英语的阅读水平。

关键词：新课改;高中英语;阅读教学

高中阶段的英语教学，不仅需要学生具备良好的英语阅读能力，还对学生的综合素养提出了更高标准的要求。尤其是在当前新课改的教学视角下，教师需要积极理解新课改背后的教学意义，改变以往传统高中英语教学中的局限性，结合英语教学中存在的问题，采用对症下药的教学策略，创造丰富实践性的英语阅读活动，从而有效提升高中学生的英语阅读水平。

一、结合学生学情，设定科学合理教学目标

教师在开展高中英语阅读教学时，应当根据学生的真实学情、英语阅读基础，以及英语思维进行综合全面的考量。还需要充分研究课本教学中的教学内容，明确单元整体的教学主旨大意。设定科学适宜的英语阅读教学目标。让教学目标等难度适宜学生的学习基础，符合学生的兴趣爱好，从而有效地调动学生的阅读学习积极性。从而不仅有效地落实新课改教学指导要求，其中明确培养学生核心素养的教学任务，同时还有效的提升对于英语阅读的学习兴趣，提升学生的英语阅读能力及英语阅读成绩。

例如，当教师在讲解《No Drugs》的内容时，教师就可以根据学生日常表现出的英语学习情况，以及本单元有关拒绝毒品的教学内容，设定出科学合理的教学目标，即是培养学生掌握一些与毒品有关的词汇，并且在阅读的过程中，培养学生对于毒品的正确认知，让学生深刻的了解到毒品会对人的身体与社会造成的危害。因此，在明确的教学目标指导下，教师需要通过良好的教学手段，帮助学生在阅读过程中正确理解课文的内容，并且引导学生快速、高效的掌握科学的阅读方法，培养学生的阅读自信心。同时培养学生在阅读中的筛选与处理有效信息的能力，从而引导学生逐步形成独立阅读能力。

二、构建教学情境，丰富阅读体验

教师要引导学生正确认识培养英语阅读理解能力对于自身学习英语的重要性，同时也要清楚提升学生的阅读理解是一项长期性的教学任务，无法通过短时间的快速训练，一蹴而就提高学生的阅读能力。需要学生积极保持长期的阅读习惯，逐步提升自身阅读理解思维。为了保持学生长期的阅读兴趣，教师就可以构建出丰富的教学体验情景，通过趣味性的阅读模拟环境，有效的提升学生的阅读体验，营造出学生积极阅读的良好氛围，引导学生积极坚持长期进行英文阅读，才能有效地提升学生的英语阅读理解能力。

例如，當教师在讲解《Our Body and Healthy Habits》的内容时，教师就可以结合学生的日常生活、饮食起居、健身活动等实际生活，构建出相应的教学情景，从而帮助学生学会如何用英语去表达上述内容。从而帮助学生充分理解所有的生词、短语句子和段落，进而从文中获取有效的信息，理解文章的主旨大意。教师还可以创设出调查研究的教学模式，引导学生去挖掘与自身相关的国家医保政策，因此学生必须积极阅读大量的医保相关的内容，从而不仅丰富了课堂教学体验，还帮助学生了解国家的医疗保健情况，从而有效培养学生勤心理锻炼，保持健康的饮食习惯。

三、巧用信息技术，拓展英语深度阅读

当前随着信息化技术的广泛应用，教师可以在英语阅读课堂中，巧妙地借用信息化教学辅助手段，将英语文章的内容转化为更加形象生动的视频、图片等丰富多元的教学形式，有效提升学生对英语文章内容的理解。并且可以利用信息化技术在网络上搜寻相关主题的英文文章，通过大量阅读相似主题的文章，有效提升对同一主题的文章的理解能力，并丰富了学生对同一主题多角度的认知，有效的拓展了学生的全球视野，还有提升了英语使用习惯的深入了解，从而拓宽了学生的阅读深度与广度。

例如，当教师在讲解《Music》的内容时，本单元是以音乐为主题，因此教师开展的阅读教学，可以充分利用著名音乐家如海顿、莫扎特、贝多芬的故事，通过多媒体信息技术，以图片、视频等形象生动的范式展示出三个音乐家在音乐方面的传奇经历。从而引导学生对其产生强烈的浓厚学习兴趣。同时在完成相关的阅读技能的有效训练，以及课堂教学内容之后，教师可以引导学生积极地通过网络、书籍等多元化的阅读方式，尝试去更多的了解三位音乐家传统经历，不仅让学生熟练掌握了音乐相关的词汇知识，还激发了学生对世界各地音乐的了解，并且有效的提高了学生英语阅读能力。

总而言之，英语阅读教学课程在高中英语教学体系中占有重要的地位。英语阅读能力不仅关系着高中学生的高考成绩，还对于学生未来的综合发展有着非常重要作用。因此，高中英语教师应当在新课改的教学指导下，积极拥抱当前时代教育发展与变革，应该积极转变自身传统的教学观念，尝试使用现代化的教学方式，促进学生英语阅读核心素养的提升，提高学生英语实践应用能力，深化高中英语教学改革。

参考文献：

[1]邓龙霞.新课改下高中英语阅读教学策略[J].试题与研究：高考版，2020（21）：1.

[2]许慧.新课改下高中英语阅读教学的优化策略[J].学苑教育，2019（24）：1.

[3]韩小明.新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究[J].校园英语，2019（30）：1.