高中信息技术教学中学生创新能力的培养

花梅

摘要：随着时代的发展，社会对于信息技术人才的需求越来越旺盛。创新能力的高低作为衡量信息技术人才能力强弱的一项重要标准，在信息技术学科的教学工作中得到了普遍重视。为了充分培养和锻炼高中生的创新能力，高中信息技术学科教师首先就要实现创新，丰富教学方法，以更加适合高中生，更易被高中生接受的方式将知识呈现出来，也要给学生更多的实践机会和创新空间。本文就从高中信息技术教学现状及其培养学生创新能力的策略两个主要方面展开相关讨论，以供参考。

关键词：新课改;高中信息技术;创新能力;现状;策略

创新能力的培养历来是高中信息技术教育所追求的一个重要目标，但是在实际教学中很难有显著成效。为了提高高中信息技术教育的质量，有效锻炼学生的创新能力，教师需要转换思维，让学生成为课堂的主体，通过运用自主学习、合作学习等教学方式，合理整合现有资源，为学生营造一个更加开放，充满自由气息与创新空间的学习氛围，鼓励学生自主思考，运用自身能力探索问题答案，激发学生学习兴趣，提升学生的创新意识与能力，为他们今后的长期发展进步打下坚实基础。

一、高中信息技术的教学的现状

在以往的教学实践中，师生更关注专业课的学习效果，高中信息技术课并不受到重视，在短暂的课堂时间内，教师更加倾向于直接为学生讲解教学内容，再由学生进行实际操作，然后解答学生在实践中出现的问题的教学方式。虽然这种授课方式能够在短时间内使学生较快地掌握教师所讲授的内容，但由于缺乏自己思考、探索的时间以及更多的实践机会，并不能够给学生留下较为深刻的印象，也不能够有效锻炼学生的创新能力。因此，教师需要进一步地提高自身综合能力，也需要拓展授课方式，采用多样化的教学方式，促使学生自主思考、探究、创新，帮助学生在信息时代合理有效地掌握信息技术知识，调动学生的创新思维，锻炼创新能力，为学生成为信息技术人才打下良好的基础。

二、高中信息技术培养学生创新能力的策略

1、创新教学方式

信息技术的发展也影响到了教育領域，在高中信息技术教学过程中，教师可以通过合理有效地利用互联网、多媒体设备等，将教学内容通过图片、文字、声音的结合直观、简洁、具体地呈现给学生，并鼓励学生自己主动思考，运用自己的创新能力、实践能力制作更加美妙的作品等。在信息化课堂中给学生留出更多的思考、创新的空间与时间以及实践操作、合作交流的机会，培养学生对信息技术的兴趣与创新能力。

例如，教师在进行“解决问题的一般过程和用计算机解决问题”的教学时，可以采用自主学习的方式进行授课。首先让学生用自己的语言阐述算法概念，然后引导学生发现自然语言虽然比较通俗易懂，但是非常繁琐，进而引出流程图。由于理解流程图各种框图理论性较强，教师可以让学生观摩事先准备好的微课视频，进行自主学习。然后给定学生展示流程图的要点与不完整的流程图，让学生利用“画程”进行补全操作，给学生充分的实践机会与创新空间。帮助学生发现虽然流程图形象直观，但是不能直接在计算机运行，进而引出编程语言。教师可以给学生发放事先准备好的三到五组流程图和代码片段，让学生对其进行匹配，在此过程中分析并掌握每行代码的含义。最后让学生修改代码，增加游戏难度。教师可以提示学生修改时间或词语，并鼓励学生在实践过程中做出其他尝试和改变。

2、鼓励自主创新

目前，高中信息技术教师需要及时转变教学理念与教学方式，要鼓励学生自己主动思考问题，并通过搜集资料、合作探究等解决问题。尤其是针对实践课程，教师要给学生充分的时间和实践机会，让学生通过亲身实践、动手操作掌握课程内容并加以内化，鼓励学生在此基础上做出自己的创新，既能够增强学生对信息技术的兴趣，又有利于锻炼学生的创新思维与创新能力。

教师在进行“信息系统的组成与功能”的教学时，可以通过分析“校园一卡通”的案例让学生探究数字校园信息系统。引导学生探究数字校园信息系统的组成与功能。并借助拓展资源，感受信息系统对社会的影响。首先，让学生观看介绍校园一卡通短视频，了解校园一卡通的功能及其在数字化校园建设中的地位与作用。学生通过思考问题，了解并掌握子系统的概念以及信息系统的分类。然后，对比视频中列举的一卡通的功能，思考现如今我们使用的一卡通的功能局限，进而引出实践活动，改进一卡通需求分析。教师要鼓励学生发散思维，提出“奇思妙想”，学生经历了“体验功能——发现问题——改进需求”的过程后，再“由特殊到一般”，归纳五大功能，突出教学重点。

综上所述，不仅信息技术课程在高中阶段开始受到更多的重视，而且在新课改背景下，教师也普遍发现该门学科对于培养学生创新能力的重要性。希望大家能够转变教学理念，创新教学方法，鼓励学生自主学习，自主创新，为学生创新意识与能力的持续发展做出更多贡献。

参考文献：

[1]严晓松。 高中信息技术课创新能力的培养[J]。 中小学电教：下， 2018（3）：1。

[2]刘喜元。 高中信息技术教学中学生创新能力培养现状与策略[J]。 天津教育， 2019（35）。