“当代文化参与”学习任务群方案设计的有效路径

董琴

摘要：新课程改革提出，教师的教学工作应当逐渐从“口传心授”的传统教育模式逐渐转向以“任务驱动”为代表的新型教育模式，其中“任务群”是当前新课程改革，语文教育工作中最为明显的变化，从教材的角度上看，改变了以往教材以“单元”为单位的课程排列顺序，直接指向了学生的综合素养，从教学方面上看，要求教师拥有更高的教学内容设计能力，要求教师立足现实，展望未来语文课程、语文教育发展的可能性。在新课程改革北京之下，落实任务群的教学方法，是提升语文教育质量的必经之路。

关键词：当代文化参与;学习任务群;高中语文;传统节日文化

学习任务群是高中语文的重要教学方法，传统节日文化是高中语文的重要教学任务，当代文化参与是目前教育环境下提出的全新课程，旨在引导学生亲身参与到体验传统文化、学习传统文化的过程当中，因此，在开展高中语文课程教学工作时，教师应当有意识的将三者进行融合，从而打造出内容更加丰富，结构更加完善的课堂，帮助学生通过语文课堂参与到传统节日文化的学习过程中，进一步提升学生的文化素养，促进学生的综合能力获得长足进步。

一、从学生实际着手创设合理教学情境

著名教育家杜威提出：個人生活在世界当中，实际上就是生活在不同的情境之中，并在这些情境之中扮演不同的角色，与情境和其他角色进行交互。而经验则是个人在和情境以及其他人物交互过程中产生的产物。同时，学生通过课堂学习获得的经验，正与他们的知识和能力相对应，并牢牢的镶嵌在情境当中。为此，教师在带领学生以任务群的方式参与到传统节日文化感知的过程中，是需要构建适量情境作为支撑的。只有教师构建出合理的教学情境，学生才能够更好的感知高中语文课程当中的传统文化，并从中获取到相应的经验，也就是知识与能力，逐渐做到全面发展。

例如，教师在课堂上可以结合教材当中的文言文内容，比如《滕王阁序》引进传统节日文化的“引子”。首先，教师可以为学生讲述《滕王阁序》的创作背景，经过教师的介绍，学生能够非常清晰的了解到这篇文章作于重阳节当日。此时，教师便可深入的展开介绍关于重阳节的信息。在讲解结束后，教师便可以向学生布置任务群：1.了解重阳节的基本信息。2.了解重阳节的发展历程。3.了解与重阳节相关的其他文章，并寻找出这些文章对于重阳节的描写片段，然后加以分析。这样一来，学生就拥有了清晰的学习任务，在完成任务的过程中，学生也能够随时置身于重阳节的情境之中，深刻的参与到传统节日文化的探究过程中。

二、从单篇课文迈向整本书教学

新高考背景之下的语文学习过程，对学生的知识建构、知识结构化的要求较高。在以往，教师通过单篇文章教学，同样为学生带来了大量的知识，但是这些知识往往呈现出碎片化的特点，学生难以“连点成线，织线成面”。而整本书教学的活动则是通过各种各样的任务群，为学生带去人像、物象、景象、事象等多个方面的整体认知，有助于学生在学习的过程中性成一个完整的知识框架，并将其灵活的应用于自身的写作、阅读理解题目的解答等多个方面。在传统节日文化参与方面，学生也能够在这种模式的影响下，从多个角度去了解传统节日，接受文化与情感的熏陶。

例如，教师在带领学生参与“清明节”的节日文化感知时，便可以如此为学生布置学习任务群：1.调查清明节最初的由来。2.准确的说出清明节的几种别称。3.了解清明节除了人们熟知的“祭祖”活动之外，还与那些农业活动相关。4.分析清明节在一些文学作品当中被作为象征什么的意象。随后，学生通过课堂上翻阅参考书籍，或在课后使用网络进行信息查询的方式，了解到了这些问题背后的答案，更加全面的了解了清明节作为中国四大传统节日在中华民族传统节日文化中的地位。

三、从学生身心发展决定学习问题

从年龄和生理上看，高中生正处在青春期的最高潮，他们渴望成功，对未来充满好奇，但是由于他们的性格、价值观、世界观、人生观尚未定型，随之而来的影响，是他们的情绪容易出现明显的波动，在情感方面也往往较为感性，极为容易受到外界环境因素的干扰。因此，在语文教学中设置任务群，并采用这种方式带领学生参与传统节日文化的认知，引导学生适当的阅读一些课外的文学作品，非常有助于培养他们的抗挫折能力、抗压能力以及勇敢顽强的精神。

例如，教师可以带领学生阅读清代诗人张煌言所作的《舟次中秋》，这是一首借助中秋节美好意象，反衬思妇相思之苦的七言律诗。在阅读诗歌过后，教师便可以设置任务群，引导学生对这首诗歌进行分析，从而帮助学生从表里两个角度去分析出中秋节在这首诗歌当中产生的作用，了解中秋节在传统文化中代表哪些意象，对诗中思妇而言，中秋节又是怎样的形象。

总而言之，基于任务群的学习方法，带领学生在高中语文课程中参与传统节日文化的认知过程，需要教师不断研究，不断实践，才能将这种教学模式的效果最大化。

参考文献：

[1]陈玉.新课程下高中语文学习任务群的教学探索[J].课外语文，2019（31）：109+113.

[2]吴文文.高中语文学习任务群教学探索——以语文阅读教学为例[J].新课程导学，2019（27）：52.