幼儿园区域活动中教师指导策略的探究

沈艳美

摘要：在将区域性的教学活动的开展，与相关的教学理念进行合理有效落实的时候，教师都需要对于幼儿的学习能力的发展特点进行合理的认知，这样才能提高不同的教学活动的开展效果，而且在区域游戏中，教师也需要对于相关的艺术知识内容的讲解进行合理的探究，这样才能创新不同的教学思想，也能更新相关的教学活动的开展形式，帮助幼儿对于不同的理论问题都可以进行合理的思考和探讨，增强幼儿对于理论知识内容的学习和表达，也能让幼儿在这样的学习的背景下融入到相关的学习活动中来。

关键词：幼儿园;区域游戏;游戏氛围;组织管理;教育价值

在开展区域教学游戏活动的时候，可以从幼儿的学习兴趣中出发，这样才能不断的帮助幼儿对于相关的学习资源都可以进行合理有序的运用，因为在幼儿管理工作中也面临着非常紧迫的问题，所以教师都需要更新自己的教学思想以及教学理念，对于区域游戏的活动进行灵活的调度和积极的引导，提高幼儿在区域活动中的参与度，才能利用不同的区域活动的开展形式，突出幼儿对于知识内容学习和理解，在不同教育的环境下，能对幼儿的学习思想进行合理的引导，也能让幼儿的心智成长得到很好的启发，所以教师在面对不同的教学课程体系的时候都笑，促進幼儿对于知识学习理解有效性的增强，这样才能不断的帮助幼儿教育知识内容进行合理有效的运用。

一、构建良好的区域游戏氛围

构建良好的去游戏的教学氛围，能让幼儿融入到课堂的学习环节中来，也能让幼儿在这样的学习表现中不断的发挥自己的自主性的学科思想，所以教师在面对不同的教学活动开展的时候，都需要从幼儿的学习发展能力的特点中进行合理的思考，这样才能增强幼儿教育理论知识的学习和理解，也能在面对不同的艺术知识学习的时候，可以帮助幼儿对于不同的学科问题进行合理的分析，教师在增强幼儿对于知识的学习表达的时候，也能加强幼儿的自主学习的思维性。

例如，教师在课堂中对于知识的学习和分析，从幼儿的角度中出发，也能增强幼儿对于知识内容的学习和解读，也能为幼儿构建良好的课堂学习的氛围，帮助幼儿对于游戏知识内容都可以进行和有效的解读，这样才能增强幼儿对于知识内容的学习和理解，也能让幼儿对于不同的学科问题进行合理有效的探讨。

二、做好区域游戏活动的组织管理

在增强区域化游戏交流活动组织管理的时候，教师都需要对知识内容的讲解与不同的区域活动的开展建设进行合理的对比和分析，这样才能增强幼儿对于理论知识的学习和理解，也能让幼儿在面对不同的课堂学习活动的时候，都可以积极主动的变革自己的学习动力，加强幼儿对于知识内容的认知，也能增强幼儿在课堂中对于知识内容的学习和表现，并且能帮助幼儿在面对不同的区域活动参与形式的时候，都可以提出自己的学习想法，这样教师才能得到幼儿的学习和反馈，也能对于自己的教学活动的组织形式都可以进行合理的丰富，并且在面对不同的课堂教学活动开展的时候，也能积极主动的变革幼儿对于知识内容的学习理解。

例如，根据幼儿对于语文知识内容的学习探讨，教师通过区域游戏教学活动的组织管理，也能帮助幼儿对于不同的理论知识问题进行合理的思考和分析，在将艺术知识内容讲解于幼儿在课堂中的学习活动的表现进行合理有效认知的时候，都可以提高幼儿课堂中学习的思维性，这样才能帮助幼儿对于不同的理论问题进行合理的概括。

三、为区域游戏活动融入主题，凸显教育价值

在确立不同的区域游戏活动开展主题的时候，教师都需要凸显课堂中知识内容的整体讲解价值，这样才能不断的帮助幼儿对于你们知识内容进行合理的分析和概括，而且也能让幼儿在这样的学习氛围中，积极主动的发表自己的学习理解，与他人进行良好的合作和沟通交流的时候，教师也能提高幼儿的合作学习的思维能力，帮助幼儿对于不同的理论问题进行合理的探究，这样幼儿才能积极主动地发挥自己的自主学习的思想，所以教师在面对不同的课堂教学活动开展的时候，都可以增强幼儿教育理论知识内容的学习认知和分析，也能增强幼儿在这样的学习活动中，对于自己的学习任务的完成程度。

例如， 在让幼儿对于不同的理论问题都可以进行合理的讨论，教师可以为区域教学活动融入相关的教学主题，这样才能凸显不同的教育教学的价值，幼儿在这样学习活动的参与中，都可以增强自己在课当中对于理论知识内容的学习分析和理解，所以教师在面对不同的课堂教学活动开展的时候，可以加强幼儿教育理论知识内容的学习分析和解读。

总而言之，在面对不同的教学活动开展形式的时候。教师都需要从教学课程的体系设置中进行合理的出发和考虑，这样才能增强幼儿对于理论知识内容的学习和理解，能让幼儿在面对不同的课堂学习主题的时候，都可以明确自己在课堂中的学习任务，虽然幼儿的学习能力是比较薄弱的，但是幼儿在学习活动的参与中，也会逐渐的增强自己自主学习的思维模式，教师也需要帮助幼儿对于不同的学习问题，都可以进行合理的讨论，这样才能增强幼儿在课堂中对于知识内容的学习和分析，也能让幼儿对于不同的理论知识内容进行合作探讨。

参考文献：

[1]贾轲. 浅谈农村幼儿艺术教学运用绘本的可行措施[J]. 新课程，2020（50）：20.

[2]王瑞玲. 情境教学在幼儿艺术教学中的应用[J]. 求知导刊，2020（20）：83-84.