新时期下小学德育教育的开展和实施

晏践月

摘要：随着世界多元化、经济全球化的发展，国家越来越重视对学生综合素质的培养，新课程改革的重点是促进学生德智体美劳全面发展。当前，受诸多负面因素的影响，小学德育教育在这一形势和背景下显得尤为突出，但目前的德育工作中还存在着许多负面因素，制约着德育工作的开展，造成低质、低效。为此，小学教师应树立科学的理念，坚持不懈地加强小学德育工作，从而使小学德育教育的有效性得到全面提高，使学生获得全面发展。

关键词：新时期;小学;德育教育;开展;实施

德育教育是学校教育教学工作不可缺少、不可替代的重要组成部分，对学生特别是小学阶段德育的成败，直接关系到他们今后乃至终生的思想道德素质和心理健康发展。所以，在小学阶段做好德育工作，提高德育效果至关重要。针对这一问题，本文结合教学经验，从转变德育理念、联系现实生活、联系学科教学三个方面，系统分析提高小学德育教育有效性的具体策略和有效途径。

一、转变德育理念，尊重学生主体

育人为本、以人为本是新形势下德育教育的基本理念，只有这样，才能把课程改革、素质教育的要求真正落到实处，实现教育的根本目的。因此，小学教师必须改变并脱离传统的德育理念，建立以学生为本位的思想观念，切实做到尊重学生、关心学生，从领导者转变为学生的引路人，有针对性地开展德育与教育活动，使每一位学生都能享有平等、自由和参与的机会，并自主选择道德价值，真正构建起自己生命的意义。

例如，过去德育教育中，教师占着教育的主导地位，学生只能被动地接受教育，而在德育教育中这一理念不能奏效，德育并非将“知识”整理好传给学生，而以切身经历感受德育教育，因此笔者改变了道德教育的观念，把主导性交给学生。如，笔者会在日常教学中，多听学生心声，让学生把自己的想法告诉笔者，这对解放学生的思想有很大的作用。与此同时，在课堂上，笔者还会以朋友的身份与学生交流，关注学生的日常生活和学习，让学生感受到班级是一个和谐、团结的集体。有一次，笔者来到教室，发现两个学生似乎产生了矛盾，笔者立即上前了解情况，原本两个学生因为脚底卫生状况发生争执，两个学生都不想在自己周围进行清洁。此时，笔者捡起扫把，清扫时两个同学只是静静在一旁观看，当笔者清理完之后，两位学生才回过神，笔者又来调节两个学生的情绪，告诉他们：班集体的卫生是要靠大家共同维护的，其实清洁也不是一项任务，这是我们应该承担的责任，是一个锻炼我们的机会。听完笔者的话后，两个学生面面向觎，向笔者保证以后再也不会这样了。

二、联系现实生活，培养良好习惯

德育教育离不开我们自身的生活，道德教育将在学生的日常生活中处处体现出来。教师可通过引导学生观察周围环境的行为，使学生深入了解这些行为是否应该做、是否符合道德规范，引导学生对自己的行为进行对照反思，改正学生道德教育思想上的失误，全面提高自身素质。对学生日常生活中常见的现象，小学教师可以进行教育普及，生根据学校中的正规讲解结合社会观察不断纠正自身的观念。

举例来说，在现实生活中中学生会看到许多现象：在公交车上为老弱病残让座的人，自觉遵守交通信号灯的人，在公共场所主动把自己的垃圾丢进垃圾箱的人。笔者以此为依据，开展德育活动的主题是“文明你我他”。笔者首先组织学生进行德育教育讲座，使学生系统地理解道德教育本身的内涵，接着让各班进行内部讨论，并结合在课堂中所学到的相关知识绘制黑板报，整个班级都要参与设计黑板报，感受自己参与德育宣传的喜悦，并能在不断的讨论中加深学生对德育思想的印象。接着根据学生的住校情况，让学生自己拟定宿舍、教师、餐厅、校园的德育标准，要求每个班级都有制定出一份相关的标准，然后做全面性总结，使规则更贴近学生，与学校的直接规定比较起来，这样更能让学生从心里接受，对于德育的教育也能深入人心。

三、联系学科教学，优化德育开展

教师作为学生除亲人外最常接触的人，其行为规范也会在无形中影响到学生，在教学中时刻注意自己的言谈举止是教师必备的教学品质和素养。在教学过程中对学生进行道德教育的渗透，通过日常行为举止来对学生的影响，在潜意识下，学生的道德观念开始转变。教师在教学中要引导学生正确的学习态度，不是为了追成分数的好坏，也不是为了追求所谓的名利得失，首先要能通过学习来提升自己的知识涵养，从内而外充实自己的学问，能把自己学到的知识回馈社会。例如，笔者在道德与法治教学过程中对学生进行道德教育的普及，引导学生思考自己的发展方向，以何种方式展示自己的价值，使学生能在学习中奋力拼搏，为梦想奋斗。把教学过程和学生的道德教育相结合，学生在基本学习的时候无形中就能提高自己的思想觉悟。

总之，小学生在思考、认知發展的关键时期，易受各种外部不良因素的诱惑和影响，非常需要教师进行科学教育和道德教育。因此，作为小学教师，增强对德育教育的正确认识，，以科学的道德教育理念和思想指导，创新德育教育策略，以提高德育的有效性，实现对学生的积极引导，使学生获得健康的成长与全面发展。

参考文献：

[1]李雪. 小学体验式德育改进对策的探究[D].东北师范大学，2018.

[2]李晶. 小学思想品德教育的问题及对策分析[D].吉林大学，2013.