劳动树人，以劳育人

赵艳平

摘要：新时代下的劳动教育中，要突破单纯的学习劳动知识和技术，而是要通过劳动教育，促进学生道德修养、智育、体育、美育的全面发展。小学是人生发展的黄金阶段，是强健体魄、学习知识、形成世界观的重要时期。针对这种情况，加快小学生以日常生活为基础，开发以生产劳动和服务劳动为基础的劳动教育课程显得十分迫切和必要。本文将结合实践经验，从利用互联网络、开展多样劳动课程、积极促进学科整合三个维度，分析小学劳动教育的有效方法和具体策略。

关键词：小学;劳动教育;以劳育人

近几年来，随着多部教育文献的陆续出版，对劳动教育的重视程度也有新的提高。且小学教育作为教育发展的一个基础阶段，对学生思想转变、劳动价值观的培养都有重要的促进作用。怎样更好地发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值，已成为一线教育工作者关注的热点。教师通过利用劳动教育课程设置，整合、优化、开发一系列劳动教育课程，无疑是使劳动素养落地的一个良好途径，能够使学生在平时的学习过程中形成良好的劳 动价值观，提高劳动意识，让学生感受现代社会的来之不易，才能更好的创造未来。

一、利用互联网络，让学生学会“知行合一”

教师专业素养不高，这是学生不能正确对待劳动教育的原因之一，只有掌握了专业的劳动教育知识，学生才可能对所学科目有较深的理解，只有懂得自己所学的到底是什么，才能在学习中爱上劳动，感受劳动带给身心的双重益处。所以，小学劳动教师应该在互联网时代，把网络运用到劳动课堂上，节约教学时间。同时，无论是在学生体能训练课还是知识实践课，教师都应鼓励学生正确使用网络，网上大量的信息可以使学生感觉到劳模就在身边，从而让学生真正学会“知行合一”。

举例来说，在今天的社会里互联网无处不在，互联网具有开放性和包容性，网络上有大量的数据和信息，同时也给劳动教育提供很多便利条件，很多学校开设了教育资源共享平台，学生只要持学生证，可享受到高质量的学习材料，还有一些学校开通了在线图书馆。因为网络具有多面性，学生不仅可以实地考察勞动人民的风采，还可以通过云端学习社会真实情景的劳动技能，教师要知道纸上谈兵永远只是口头上说，学生们不能真正理解社会劳动的真正意义，只有真正体验过劳动，才能使学生真正了解劳动的意义，才能做到知行合一。

二、开展多样劳动课程，发挥“以劳育德”作用

劳动课是渗透德育教育最直接、最重要的载体，能够真正让学生在亲身劳动过程当中，磨练自己的忍耐力、坚定力，丰富道德认知并转化为坚定的意志和优良的品质。为此，小学劳动教师应积极主动地开展多种劳动课程及教学活动，实现现代信息技术手段的运用，将数学、科学、社会、历史学等多个学科的知识和元素融入其中，充分进行拓展，丰富劳动课程的内容。与此同时，教师还应开展多种劳动实践活动，促使学生主动参与劳动，在劳动活动中形成尊重、爱劳动的意识，真正做到“以劳育德”。

例如，在开展关于针织工艺的劳动课时，教师要做好充分的课前准备，提前从网络上收集和下载有关针织工艺发展历程、针织技术的视频，以及在课堂教学中为学生播放视频，使学生能从中理解针织工艺的艺术魅力，真切体会劳动情景，从而在无形中渗透道德教育，使学生认识到劳动的价值所在。另外，教师还应当定期组织开展劳动专题教育活动、劳动知识小竞赛、劳动手抄报竞赛、评选劳动模范活动等活动，如设立“小蜜蜂”、“劳动小达人”等奖励，并且每月选出在劳动课上表现很好的同学，来给予表扬和奖励，让他们成为其他同学的榜样，创造一种热爱劳动的气氛，让学生在学习中得到熏陶。

三、积极促进学科整合，全面促进学生发展

在开展劳动教育过程中，教师应积极促进学科间的有效整合，引导学生认真规划自己的学习。事实上，任何一门学科都蕴涵着劳动和美的思想。比如，在语文学科中，有许多文章表现劳动的景象;在数学中，通过让学生利用数学知识去解决问题，体现了数学的应用之美;在艺术上，教师应从整体观出发，积极地站在整体性的立场，反映艺术的文化美，要通过学科一体化，更好地实现劳动教育与审美教育的结合，促进学生的全面发展。例如，在小学美术中，有一节内容是《自制小相框》，本节内容是让学生以绘画的方式画出一个画框，教师可以将其“搬”到劳动课上，让学生有机会真正动手制作相框，实现美术教学与劳动教育的结合。教学中，教师不仅要向学生提供木条等材料，而且要善于运用信息技术创造情境，以激发学生装饰相框的兴趣，让学生在劳动中体验美术创作的乐趣。

总之，小学劳动教师应充分认识新的课程标准和目标，把握其本质与精神，通过利用互联网络、开展多样劳动课程、积极促进学科整合等策略的运用，来提升劳动教育教学的实效性，使学生真正做到以劳育德，达到知劳、行劳的根本统一，使学生热爱劳动、主动劳动，并且在劳动中树立道德观念，提升自身的劳动能力。

参考文献：

[1]胡赟赟.新时代小学劳动教育的实践路径探究[J].教育科学论坛，2020（20）：22-24.

[2]李雅洁. 核心素养视角下小学劳动教育研究[D].湖南师范大学，2020.

本文为湖北省教育科学规划2021年度立项课题（区域推进中小学劳动教育校本化实施的研究）成果。课题编号：2021JB296。