打造温馨语文课堂，构建和谐师生关系

刘伟

摘要：温馨和谐的语文课堂是师生、生生平等、友好的相处，其重要标志是互相尊重、互相依赖。在这样的课堂氛围中，学生们才会更积极、更主动地融入课堂，并焕发想象力与创造力，以最好的状态参与语文学习活动，让语文课堂焕发出其独有的活力。加之，新课标理念在小学语文课堂的逐步渗透，教师必须要致力于打造温馨的语文课堂，营造良好的师生关系，发挥课堂教育的主阵地作用，而这也是课堂教学的价值诉求。

关键词：小学语文;温馨;和谐;师生关系

良好的师生关系是密切师生联系、促进学生学习、提升教学效果的有效保障。身处教育一线，我们常常会发现这样的现象，学生对某一学科教师的喜爱程度与其对该门学科的喜爱程度、学习效果往往成正比。因此，在小学语文课堂教学中，我们也要致力于营造融洽、彼此信任、和谐的师生关系。这样一来，课堂氛围才会更轻松、愉悦，有助于学生的身心发展。我们不妨从以下几方面考虑。

一、构建和谐的师生关系需要教师放下架子

师生关系融洽与否在很大程度上决定了语文课堂的氛围。显而易见，融洽的师生关系绝不是靠教师严厉呵斥的纪律与挥动的教鞭形成的，反而是教师“走下神坛”与学生打成一片的亲密关系促成的。如此一来，在与教师的相处中，学生们很容易体会到教师的良苦用心，相较于一个专业能力更强的教师而言，绝大部分学生会选择“更懂我”“更了解我”的教师。

为此，师生之间必须要互相了解对方的心理活动，尤其是教师，必须要多多把握学生的心理动态，尝试换位思考进而围绕课堂教学目标开展教学。在这一过程中，我们要将自己置身于学生的角色进行思考、猜测并研究学生关注的问题是什么，他们在学习过程中可能存在怎样的问题，这样才能在教学中有的放矢，提升课堂教学效果。当教师满足了学生平等、尊重的需要，学生们才会因此发展平等、互尊、合作。他们感受到自身价值与人格得到了尊重，方能在语文课堂轻松愉悦地投入。而我们也必须要认清自己的角色定位，放下架子，了解每一個学生的思考方式、思维模式，允许特立独行、允许见解不一致，也正因如此，师生之间才能有更深入的交流和沟通，共同沉浸在文章的行文架构与情感中，同悲喜。当教师放下架子，平等、自由的课堂氛围似乎悄然形成，学生们自然而然与教师共同学习、探索与求证，在语文课堂有所创造与收获。

二、构建和谐的师生关系需要教师放平心态

我们必须承认，成绩能够反应绝大部分学生的学习效果，也由此导致它成为了学生脸上的“晴雨表”。但成绩不是唯一，也不是一切。如果教师过于看重成绩，往往会忽略分数背后学生的付出以及其在学习过程中的成长。所以，我们必须要放平心态，全面看待学生，包容他们。

渗透赏识教育理念，多以鼓励性的评价为主，让每一个学生都能感受到来自语文教师的尊重、关怀与关注，进而让他们主动参与到语文学习中有条不紊地进行尝试。如当下较为流行的考试表情包，不仅满足了学生们多元化的评价需求，其新颖性、互动性与趣味性也有效拉近了师生关系，成为了语文课堂的“催化剂”。网络表情包与严肃的试卷，二者看似风马牛不相及，但却产生了微妙的化学反应。如“我相信你！”“你怎能如此棒？”“你是语文课堂最靓的仔！”针对每一个学生，我们设计不同的鼓励性标语，这也是基于学生语文学习实际情况与个性特征。作为一种网络语言，表情包相较于文字而言在交流上更方便、快捷，可以有效缓解课堂氛围，幽默一把，还能简洁表达我们对学生的评价。需要明确，分数确实反映了学生一定的学习效果，但是，作为教师，我们必须要以包容的心态鼓励学生，让课堂教学不再是一味地正经说教，而是在良好师生关系的加持下生动起来、活泼起来。一个优秀的语文教师绝不会将教学仅止于试卷上的数字，而是将每个学生的成长发展放在教学的首位，倾注关心、关注与关爱，尊重每个学生、包容每个学生。

三、构建和谐的师生关系需要教师放眼未来

良好的师生关系应该是教学相长，彼此互相成就。基于信任与依赖，学生被教师专业的知识、独特的教法以及教师自身的个人魅力所吸引，“亲其道，信其师”就是良好的证明。而教师也会因为学生的主动沟通与积极融入将知识的传授变得更深入浅出，便于理解，二者都在语文课堂感受到了满足感与成就感。

基于此，我们必须要明确自身的角色定位，主动担当，涵养情怀，不断提升自己，运用教育智慧成为学生的最佳合作伙伴，经营好师生关系。用专业的教学手段、教学方法、知识、人格魅力吸引学生，让整个教学流程行云流水，一气呵成，促使学生自然而然地融入，既融入课堂，又融入课文，品味语言、体会情感，进而解决问题。我们还要优化课堂教学结构，形成积极、活泼的学习氛围，不管是在课堂提问还是训练环节都要唤醒学生对语文学习的主观能动性，促使其在课堂学习与自我学习活动中收获知识、增广见闻。伴随彼此的成长，学生们的心理、知识量与思维都在不断变化，我们必须要及时洞悉学生们的心理状态，才能真正在语文课堂实现和谐共振。

事实证明，民主、和谐、趣味的语文课堂氛围才能促进师生平等对话，让学生张扬个性，想象驰骋。今后，我们更要不断致力于良好课堂氛围的创设，构建互相尊重、彼此依赖、心心相印的师生关系，推动学生百尺竿头，更进一步，这样，他们才能更好地爱上语文、学好语文。

参考文献：

[1]徐洪印.创设温馨和谐语文课堂的新思路[J].新教育时代电子杂志（学生版）， 2017，000（038）：189.

[2]苏晨.让温情蔓延在低年级语文课堂[J].课程教育研究：学法教法研究， 2019（16）：1.