探究初中数学高质量课堂的打造方法

刘志辉

摘要：在现阶段的初中数学学科教学当中，为学生打造一个高质量的数学课堂，可以让学生对于数学知识的学习变得更加的主动和积极，其一定程度上改变了部分学生对于数学知识学习刻板的印象。鉴于此，在学科教学期间，既要求教师创新学科教学的方法和手段，选择更能激起学生数学知识学习兴趣的内容来进行学科知识的学习。又要依照教材内容来为学生开发和设计具体的数学学习情境，从而让学生在实际参与情境的过程中获得更为真实的课堂学习体验，切实提高其课堂学习的效果。

关键词：初中数学;高质量课堂;打造方法

课程改革尤为强调学科教学质量的提升，而在初中数学学科教学当中，高质量课堂的打造需要教师对学科教学的方法和手段做出调整和改变，尽量选取学生所喜欢的方式来进行授课。然而，在传统学科教学思维的桎梏和作用下，多数教师对于高质量课堂的打造并未给予足够的关注和重视，在学科教学期间，依旧采用以“教师教”“学生学”为主的授课方式，思想上的不重视以及方法上的不创新致使越来越多的初中学生对于数学知识的学习产生了一定的抵触和排斥心理。很显然，这样的行为必定会影响高质量课堂的打造。面对此种情况，本文从三个方面来进行举例和论述，希望能够为初中数学高质量课堂的打造提供一些方法上的指导和建议：

一、增添教学手段，激起学生学习数学知识的动力

对于初中教师而言，想要让学生以更加积极主动的姿态参与到数学知识的学习和探究中去，其不仅需要教师改变自身固有的学科教学思维，同时还需要对学科教学的手段进行创新和优化，选择一些更能激起学生学习主动性的方法和手段来指导学科教学工作的开展。

例如，在“画轴对称图形”一课的教学之中，在课堂教学初期，教师便借用信息技术的课件优势，为学生呈现和展示了一些現实生活当中常见的图形，并让学生试着对这些图形进行观察和研究，从中找出轴对称图形，通过对找出的轴对称图形进行观察和研究，进而发现轴对称图形的特点，以此来刺激学生的求知欲望。随后，教师根据学生对轴对称图形的认识和了解，向学生提出了“如果有一个图形和一条直线，那么，我们该如何利用这个图形和直线来绘制这个图形关于直线的轴对称图形呢？”的问题，让学生试着以小组为单位进行思考和动手操作，从而在思考和动手实操的过程中熟练掌握轴对称图形的作法。最后，教师还为学生设计了一次“找一找”的实践活动。在此次“找一找”的实践活动当中，学生需要分组去观察和寻找自己身边可能存在的轴对称图形，并将其做好记录在课堂上进行分享和展示。

二、创设学习情境，提高学生数学课堂的学习体验

依照教材内容为学生创设具体的数学学习情境，能够提高学生数学课堂上的学习体验，让学生更加真切的感受到学习数学知识的魅力，提高数学课程在初中学生群体当中的受欢迎程度。鉴于此，在学科教学期间，需要教师对学习情境的创设给予足够的关注和重视。

例如，在“解一元二次方程”一课的教学之中，为了提升学生数学课堂的学习体验，让学生能够熟练的利用一元二次方程的知识去解决生活当中的一些问题，教师就本节课内容，为学生创设了“某位科研工作者打算在研究所周边地区开垦一块荒地用来种植新培育出来的杂交农作物，现已知，这块荒地的面积为100平方米，而这块荒地的长则比宽多了一米，这块花圃的宽是多少？”这样一个学习情境，通过学生利用数学课堂上所学的知识内容来进行解答，从而在解题的过程中感受到一元二次方程与生活实际存在的关联性，锻炼和提升学生的学以致用本领。

三、加强计算练习，切实推动高质量数学课堂打造

为了让学生高质量的学习和探究学科知识内容，锻炼和提升学生的数学计算本领，除了需要教师创新教学的手段之外，还需要加强学生数学计算方面的练习，多为学生开发和设计一些具体的数学计算活动。

例如，在“实际问题与一元二次方程”一课的教学之中，教师就本节课的内容，为学生设计了一次具体的数学计算活动。在此次数学计算活动当中，教师为学生直观呈现了“某牧民家2006年的年收入为3万元，以后每年增长10%，那么，2007年的年收入为多少？2008年的年收入又是多少？”“某个公司今年的年利润预计为300万元，而后年的年利润要达到450万元，那么，该公司利润的年平均增长率为多少？”等例题，并要求学生试着对这些例题进行解答和处理，从而在解题的过程中提升自身的数学计算本领。

总的来说，在现阶段的初中数学学科教学当中，高质量课堂的打造，其不仅需要教师分析和研究现阶段学科教学的形式，着重把握学科教学的客观规律性，同时还需要加强学生数学计算方面的练习，多为学生开发和设计一些具体的数学计算活动，从而让学生在参与计算活动中得到锻炼和提升，借此来推动高质量数学课堂的打造和构建。

参考文献：

[1]虎旭东. 打造高效的初中数学课堂[J]. 科学咨询（教育科研），2020（12）：225.

[2]刘源. 如何打造初中高效数学课堂[J]. 华夏教师，2018（08）：50.