新形势下农村小学体育优化教学策略

何宏艳

在社会快速发展的背景下，素质教育理念已经推进到当前的教育教学行业中，成为十分显著的一种趋势。党和国家对这方面的工作予以高度重视。不过，在我国的农村地区，体育教育理念落实还是遇到了一定的挫折。特别是在农村学校的体育教育方面，得不到学校和教师的重视。小学生处在身体快速发展的时期，农村小学体育课程开展不到位的话，对学生的成长是不利的。面对新的形势，如何优化农村小学体育教学成为当前主要考虑的问题。本文主要分析了农村小学体育教学现状及原因，并提出了新形势下农村小学体育优化教学策略。

体育是我国教育体系的重要组成部分之一，也是不可缺少的一部分，是贯彻党的教育方针必不可少的一门学科。在小学阶段的教学中，体育课程是唯一可以强健学生身体的学科，对学生的学习以及成长有着至关重要的意义。不过，从目前的情况来看，我国农村地区的小学体育课程设置还存在不合理的现象，缺少完善的教育体系，将会对小学生的未来产生不利影响。因此，农村小学体育教学急需优化。在新形势背景下，学校和教师要共同努力改善农村小学体育教学。学校可以定期开展培训活动，给教师传授最新的体育教学方法，提升体育教师的专业素养。教师要根据学生的情况科学规划课程，同时也要落实精神教育，促进学生的全面发展。在体育课程活动的设置上，也可以更加多样，带给学生趣味性较高的体验，以此引起学生的学习热情。

1 农村小学体育教学现状及原因分析

1.1 教学现状

广大的农村地区开展农村小学体育教学，最大的阻碍就是小学的体育基础设施不健全，缺乏必要的体育教学器材。甚至在一些落后的地区连篮球场和操场都没有，还会出现一堂课上只有两个球可用的情况。学生练习的空间不够宽广，教师的教学活动开展也会受到限制。大大制约了小学体育教育优化的进程。虽然我国在教育方面已经加大了对农村教育的投入，但是小学体育设施仍然不能够满足教学的需求。

除了设备不足之外，我国农村地区的体育教学中还缺乏专职体育教师。由于大部分学校对体育教学并不是很重视，给体育教师的福利待遇不够丰厚，使得大多数专职体育教师都去城市中任职，以至于农村体育教学中出现了其他科任教师代课的情况。这些教师的专业能力不强，只是简单让学生进行体育练习或者是让他们进行自由活动，不能够给学生一些专业性的指导，使学生的体育能力得不到发展，也无法保障体育课程的教育质量。

大部分农村地区对体育教育的重视程度不够。通过调查不难发现，当前的农村教育体系中仍然是将学校的升学率以及学生的考试成绩，作为评价学校和教师的标准，以致忽视了体育教育，甚至还有體育课被其他文化课占用的情况发生。这种现象使学生也受到了影响，他们对体育课程也产生了轻视的心理，对自己的身体发展状况没有足够的认知。导致很多学生到后来都不愿意主动进行体育锻炼，他们只想在体育课程中进行自由活动。从主观因素上就注定了小学体育课程无法顺利开展。

1.2 原因分析

针对农村地区小学体育教育落后的现状，通过多方调查和分析，导致这些情况出现的原因主要是以下几点：

农村地区的体育观念缺失。在我国的农村地区中，人们的受教育程度普遍较低，他们对于国家政策以及社会发展的理解不够深入，很多人的观念普遍还停留在以往的应试教育阶段。在农村学校的很多家长都认为，教学中的主体是文化类课程，体育课程是可有可无的。这种观念也影响到了学校教育工作的开展，为了能够让学生的家长满意，学校和教师将大部分精力都集中在了文化课程的改进上，对体育课程投入的时间和精力就会相应减少，致使农村小学体育课程得不到发展。

偏远的农村地区会受到经济发展的影响。学校在制定发展计划时，通常将重点放在了文化课程的改进上。而且，优化体育课程需要一笔可观的资金购入体育设备。但是想要看到成果，却需要很长时间才能显露。对于学校来说，他们更愿意将经费投入到见效快的课程上。此外，学校对体育教师的福利待遇也没有给予相应支持，使得学校的体育设施队伍得不到发展，很多有能力的教师都去城市中任职，出现了人才流失的现象。

由于学校和教师对体育教育开展不够重视，也没有制定科学的发展计划，以至于体育课程缺乏明确的教学目标，直接导致农村地区的体育课程出现了随意化的现象。对学生的教育没有明确的计划，可能今天在教学生跑步，明天就会教学生打篮球，或者是让学生进行自由活动。学生对某项体育运动项目的锻炼时间较短，使很多学生都不能够得到有效提升。而在教学形式的设置上也缺乏灵活性。大部分时间都是教师进行演示，然后指导学生进行练习，这会在很大程度上削弱学生的体育锻炼热情，或者是有的教师干脆让学生进行自由活动，使体育课程形同虚设，起不到任何教育作用。

2 新形势下农村小学体育优化教学策略

2.1 定期培训教师，提升教师素养

在当前的农村小学体育课程中存在最主要的问题就是体育教师的专业素养不过关。由于缺乏专职的体育教师，很多农村地区的小学体育教师都是由其他科任教师兼任的，这也使得他们无法给学生的体育练习提供更多专业化的指导。在新形势背景下，学校要定期培训学校的体育教师，无论是专职体育教师还是兼职体育教师，都要组织他们参加各种形式的研讨会和培训会。培训的主要内容，除了要讲述最新的体育教育理念之外，还要结合具体的农村小学体育发展情况，这样才能够使其更加贴近农村地区的体育教育实际，切实提升体育教师专业素养。

例如，以“跳远”活动为例，学校要组织体育教师定期参加培训会，提升他们的专业素养。跳远运动是贯穿于学生整个学习阶段的重要运动，除了在小学体育中占有重要比重之外，在后续的体育课程中同样也是非常关键的一项运动。但是，在实际教学中，一些教师对于跳远运动的技巧要领把握不够准备，无法给学生提供专业性指导意见。为了改变这种情况，学校以一个星期为周期，组织体育教师开展研讨会。在研讨会中，体育教师需要汇报本周的教学情况以及教学中的心得感悟，与学校的其他体育教师进行交流，在交流中产生新的教育方法。此外，学校还以一个月为周期，组织学校的体育教师参加培训会，在培训会中给体育教师播放国家著名体育教师的教学方法，也可以给体育教师传达国家对体育方面的期望和要求，从而提升体育教师的专业指导能力，让他们在跳远教学中更加专业。这样，通过定期开展研讨会和培训会，让教师学习到了新的教学方法，提升了体育教师的专业素养。

2.2 加大经费投入，改善教学环境

只要稍加观察就可以发现，农村学校的条件大都比较落后，尤其是在体育场地和体育器材方面，甚至都无法维持正常的体育教学活动开展。在一些体育活动中，教师和学生遇到了无场地和无器材可用的尴尬情况。即便是有一定的器材，也是数量不足或者较为老旧，对体育教学发展起不到太大的作用。为了改变这种情况，当地主管单位和学校要加大对体育方面的经费投入，投入大量的资金购买先进的体育教学设施和数量足够的体育教学器材，为体育教学活动开展创造良好的条件。在新形势下的农村体育课程中，学生可以实现一人一器材，而不用像以前一样轮流进行练习，这样能够大大提升学生进行体育锻炼的效率。

例如，主管单位和学校要加大对体育学科的经费投入，改善体育课程教学环境。学校要立足于本校的实际情况，购入合适数量的体育器材。学校中有很多学生对篮球和足球比较感兴趣，也有的学生对踢毽子和羽毛球比较感兴趣。学校根据感兴趣学生的数量确定采购的数量。同时也要在学校的空旷处建设篮球场和足球场，切实改善学生的体育锻炼环境，为体育教学活动的开展提供硬件支持。这样，通过学校加大对体育学科的经费投入，为学生提供了足够量的体育练习器材和良好的体育锻炼环境。

2.3 科学规划课程，合理开展教学

在以往的农村小学教学中，学校和教师对体育课程的开展缺乏重视，主要将重点放在了文化课程的教学上。为了提升学生的文化课程成绩，大部分农村学校在体育课程设置上不够合理。一般一个星期只有一节体育课，学生进行体育活动的时间不够，不利于他们的身体发展。针对这种情况，在新形势背景下的小学阶段，学校和教师要科学规划体育课程，要明白，想要提升学生的体能素质，仅仅依靠课堂的几十分钟是远远不够的，应该从学生的实际情况以及学校的课程设置上进行优化，制定一套科学的体育运动方案。除了要在课程中引导学生进行体育锻炼之外，还要利用大课间时间，也可以开展课外体育活动，保证学生每天都有一个小时的体育锻炼时间。既能够满足党和国家对体育教育提出的要求，也使体育教育变得更加合理，让学生在系统化的课程中进行体育锻炼，以此提升他们的身体素质。

例如，以“跑步”活动为例，教师要根据实际情况科学规划课程，合理开展体育教学活动。跑步是一项基础的运动，由于对场地和时间的要求较低，使得跑步运动的教学活动十分容易开展，也受到了广大学生的喜爱。为了给学生讲述更专业的跑步运动知识，也为了提升他们的速度和耐力。教师需要科学规划体育课程。每周的体育课程时间是固定的，在体育课程中，教师可以抓紧时间给学生讲述跑步的知识以及控制呼吸的方法。完成这些教学之后，可以让学生在大课间进行实践练习，也可以利用课外时间开展与跑步相关的游戏活动，这可以丰富学生的课余时间，也有利于提升他们的跑步能力。这样，通过科学规划体育课程，保证了学生的体育锻炼时间。让学生将学习和练习结合起来，取得了显著的效果，切实提升了他们的身体素质。

2.4 落实精神教育，促进学生发展

大部分教师对体育学科的教育功能只停留在提升学生的身体素质上，以至于在新形势背景下，出现了教师让学生不断进行锻炼的情况。过度的锻炼会让学生感到身心疲惫，最后失去对体育学习的兴趣。无论是对教学还是对学生发展都是不利的。因此，体育教师要转变观念，提高对体育功能的认识。小学阶段的体育课程除了可以增强学生的身体素质之外，而且还能培养学生的思想观念。我国近几年在各种体育赛事中都取得了较好的表现，形成了独特的体育精神，教师在开展教学时，可以落实精神教育，引导学生了解我国优秀运动员的事迹，将运动员身上的体育精神传递给学生，以此促进学生的全面发展。

例如，以“排球”活动为例，教师要落实精神教学，给学生传递我国特色体育精神。一直以来，体育教师开展体育教学时，都是将重点放在让学生进行实践练习上。长时间下来，会使学生感到疲惫不堪。在新形势背景下，体育课程除了可以增强学生的身体素质之外，还能够对学生的思想发展起到推动作用。在曾经的一段时间里，中国女排成绩不好，但是女排的成员一直在刻苦训练，终于重回巅峰，因此而诞生了特有的女排精神，成为我国体育精神中的主要代表之一。在课程中，教师可以利用信息技术给学生呈现女排在运动场上的精彩表现，也可以呈现女排在失败时遭到质疑以及经过刻苦训练终于浴火重生的经历。通过视频的冲击，让学生深刻体会到女排队员身上坚持不懈的体育精神。这样，通过在课程中落实精神教学，利用信息技术播放视频，给学生传递我国特色的体育精神，促进了学生全面发展。

2.5 设计多样活动，引起学生热情

大多数情况下，农村地区的体育教学活动形式往往比较单调，而且也不够科学，缺乏针对性，很难体现出体育课原有的教育价值。在新形势背景下，学校对体育课程的关注增加，投入了大量的资金和精力，为设计多样的体育教学活动提供了条件。对此，体育教师应当加大对体育教學活动的改革力度，围绕学生的情况优化资源配置，设计多样的体育赛事活动，以此引起学生的锻炼热情，体现出体育教学活动的针对性，也能够促进学生的身体素质发展。在形式多样的练习活动加入之后，可以改观学生对体育课程的态度，也可以启发他们的思想，从多个角度进行思考，尝试多种形式进行体育锻炼，从而切实提升学生的身体素质。

例如，以“足球”活动为例，教师要发挥资源优势，设计多样的体育活动，引起学生的体育锻炼热情。在体育课程中，当前的农村体育环境发生了很大的变化，教师教学也变得更加灵活。在开展足球教学时，教师设计了与足球相关的竞赛游戏，考虑到小学阶段的学生身体素质，教师设计了“五人足球”，将场地缩小了一半，这样可以节省学生的体力，让学生可以在游戏中尽情享受，引起他们对体育锻炼的热情。此外，在体育竞赛游戏中，学生从实际角度进行感受，发现了很多踢足球的技巧，也增强了他们的足球能力。这样，通过在课程中发挥资源优势，设计了多样的教学活动，使体育教学变得更加有趣，内容更加丰富，在引起学生学习热情的同时，也可以增强他们的身体素质。

3 总结

总之，在新形势背景下，当前的农村小学体育教学环境发生变化，体育教师要紧跟时代潮流，更新教学观念，推动小学体育现代化进程。为学生提供良好的学习环境，增强学生的身体素质，丰富学生的精神世界，以此促进他们全面发展。

（作者单位：甘肃省定西市陇西县城关第一小学）