藏在那条街的故事

杨晓霞

文题亮相

身边熟悉的街道，或清幽雅致、古朴宁静，或车水马龙、热闹非凡。它是你童年的乐园，是你上学的必经之路，或许还藏着你不知道的故事……

请以“藏在那条街的故事”为话题，写一篇作文。

要求：（1）题目自拟，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路引导

1.审题要准

文题中的“那条街”规定了选材的范围，针对性极强;而“故事”一词则要求作文必须情节丰富，有可读性，这样一来，文体上便暗示同学们不能写成议论文。再来看“藏”，故事发在“那条街”，却很容易被人忽略，以至于过了很久后才明白，那故事已住在自己心底无法赶走了。综上所述，藏在街里的故事并非惊天动地的大事，也非轰轰烈烈的壮举，却能柔柔地牵拽着你的情感，令你回味。

2.立意要新

熟悉的街道承载着怎样的情感，要在立意的基础上确定写作对象和主要内容。发生在那条街的微小却触动心灵的事情其实有很多，大家可以是那条街历经沧桑的见证者，即选择街道本身的变迁为写作重点;也可以选择街道上某处场景或某种事物来写，如一朵花，一棵树，一群蜜蜂，几只鸟儿;还可以选择与街道有关的人来写，但故事中一定得有让你难以割舍的情感为依托。

作文一

小街印象

◎徐翊斐

拨开尘封的记忆，那熟悉的风景伴随着孩子们你追我赶的嬉笑声、路边各式小吃摊的叫卖声，和着阳光与泥土的味道，与我撞了个满怀。

记忆中最熟悉的莫过于陪伴我十多个春秋的双塔西街，莫过于狭长街道上的一缕清风，两行绿树，路上三五孩童戏耍，流淌的四季时光。

清晨，叫醒双塔西街不是阳光散洒，也不是树上鸟儿的啼鸣，而是三五结伴去上学的孩子们，是他们明朗轻快的“咯咯”的笑声。清晨的第一首交响乐就在清脆的上课铃声中奏响了。

街道开始热闹起来。各种铺子陆续开了张，路旁绿树成荫，行人渐渐多了，超市门口喇叭的促销声不绝于耳。但街道又是安静的。一张方桌，两位老人，几声棋子“嗒嗒”作响。上午的抒情小调在午时融入阳光的放学铃中戛然而止，叫人意犹未尽。这是一曲抒情中略带摇滚的调儿，听着叫人舒畅。

空中的流云带走了宁静的午后，中午不睡觉研究小枪小棍的小男孩们，流连在小商品店里不舍得出来的小姑娘们又走入校园，他们的笑容使人心里暖暖的。下午在一片忙乱中匆匆而过。

犹记得我六年级时总是很晚回家，走出校门总能看见天边的晚霞绚烂了整条小街，月亮从云中露出个影儿。傍晚是钢琴独奏，奏出了宁静，奏出了淡淡的忧伤。

走在熟悉的街道上，看着熟悉的风景，这条街承载了我太多太多的回忆。转过身才发现，原来，在熟悉的环境里，岁月会凝结成一道美丽的风景。

（太原师范学院附属中学）

点评

小作者对小街的情感是真挚的。随着时间的流逝，小街在不同时间段呈现出了不同的风貌：清晨的小街是一曲欢乐调，午后的小街是一首抒情曲，傍晚的小街是一支钢琴独奏。

习作以樂曲为喻贯串全文，构思精巧。文中将景物描写和人物描写巧妙结合，情景交融，读后令人回味。

作文二

小街真美丽

◎王一涵

好不容易从一道数学题中解脱出来，我习惯性地抬头，望见小街，略微烦躁的心情又平静下来——小街真美。

小街是美的，美在自然。

想象一下朱红色的古朴墙边的两排垂柳吧，枝叶摇曳生姿，长在小街两旁，相偎相依。平时放学，我最喜欢抚摩它的虬枝，聆听它的细语，轻嗅萦绕在它身边的泥土的芳香。每当我踏在阳光与树影交错的小街上时，心总能静下来。小街，真美。

小街是美的，美在历史。

一千多年前的唐朝有一群手艺精巧的匠人在这里建了一座小寺，小街也就自然而然地站在了这白马寺的旁边，一直默默地守着它。

小街陪着白马寺度过了许多岁月，看它在朝代的变更中不断更名，原先的白马寺不知何时叫成了延寿寺、宗善寺，到了明朝又改名为崇善寺。

洪武十四年，明太祖朱元璋的三子朱棡为了纪念其母孝慈高皇后马氏，对这里进行扩建，却对寺旁毫不起眼的小街不闻不问。对此，小街什么也没说，只是依旧默默地陪伴崇善寺。400多年后，崇善寺被清同治三年的一场大火毁了原貌，只留下了几十分之一的大悲殿及其余的一小部分。之后，清光绪年间，山西巡抚张之洞修筑了崇善寺，却将其分为两部分，重建的那部分称作“文庙”。真是物也非，人也非，世事非，往日不可追啊！

直到几十年前，人们发现了崇善寺，并把它保护好，小街的心才活过来。这群劳动者走到小街上，丈量了小街的身长、身宽，重新修筑了小街。竣工的那天风和日丽，竟与洪武十四年的那天甚是相似，小街不禁感叹，历史总是惊人的相似！可它自己却浑然不知，重修后的它，与重修后的崇善寺配在一起，真美！

小街是美的，美在灵魂。

几十年后，一群穿着校服的朝气蓬勃的少年走过这条小街，一次又一次来回地踱着，却对这条小街的历史背景浑然不觉。

“这条小街真美！红墙绿树，很有诗意啊！”一个孩子说道。

“我同意，走在这条小街上总觉得它有灵魂。可是我上网搜过，历史文献上并没有有关小街的资料啊，倒是这崇善寺香火不断呢！”又一个孩子讲道。

“不管那么多，反正我就是喜欢它。”第一个孩子说。

的确，比起那些笔直大道来讲，清幽宁静的小街是多么有趣啊！

我把目光从小街上收回，继续做刚才的数学题……

嗯，这条小街，真美！

（太原师范学院附属中学）

点评

围绕“美”，小作者从三个方面入手写小街，即美在自然、美在历史、美在灵魂。

小作者是用心的：用心观察小街的风景，红墙垂柳蕴诗意;用心构思习作的结构，并列式行文，层次清晰，条理井然。

小作者是细心的：细心地搜集各种资料，小街的历史沿革给习作增添了厚重感;细致地描写景物，正面描写和以人物对话为主的侧面烘托相映成趣。

小作者是耐心的：关键处娓娓道来，细细描摹，不蔓不枝，缓急有致。

延伸训练

汪国真说过：熟悉的地方没有风景。其实，不是熟悉的地方没有风景，只是我们久处其中，未曾在意罢了。

请暂停我们匆匆前行的脚步，观察身边的人、事、景，以“熟悉的地方也有风景”为题，写一篇不少于600字的作文。

思路点拨：题目中有三个关键词：熟悉、风景、也。首先，题目要求写的是自己熟悉的地方，十几岁的孩子熟悉的，自然是校园、家庭等自己学习、生活的地方，一定有话可说;其次，这里的“风景”不见得一定得是自然景观，写作时可以发散思维，多角度思考;第三，“也”是区分作文优秀与否的重要维度，“也”字说明要写出这个熟悉的地方原本的司空见惯，写出不经意间发现风景后的惊喜和感悟。