强化信息化教学，使中职英语课堂“活”起来

陈英

关键词：中职英语;信息化教学;有效策略

许多教育工作者在教授中职英语教学的过程中仍然采用传统教学方法，在目前的教育情形下，这种教学方式显然并不乐观，在教学活动当中许多教师都更加强调对学生学习成绩的培养，但这种教学方式却并不利于素质教育的有效落实，甚至导致学生学习效率的下降，所以结合信息化教学进行科学教学规划，推动中职英语课程灵活性与生动性的提升就变得格外重要。

一、信息化创设职业情境

职场的语言沟通是学生展开英语学习的基本出发点，由于中职学生的英语学习能力相对有限，需要教师在教学指导中帮助学生在原有的基础上提高学生的语言能力。职场语言沟通能力的提高并非一蹴而就，所以对学生来说，既要能够单向沟通也要能够结合英语知识自主创作一些英语海报和宣传视频等，同时提高他们的双向沟通能力，这可以保障学生的英语素养得到发展。教师在教学过程中应结合职场的需求，根据学生特点构建知识结构，将碎片化教学内容整合为职业语言能力目标，在单元教学中对教材进行重构并着力创设职业情境。例如，教学有关“Ordering service”这部分的内容当中，可以综合酒店专业人才的培养方案来创设出相关的职业情境，让学生可以熟练运用英语知识来为客人提供服务。在教学中，学生借助软件学习平台中的角色扮演进行人机模拟对话来操练点餐句型，然后根据后台评分进行重复练习，强化学生对职场语言知识的应用，这可以帮助学生突破羞于开口的心理障碍，也能够促进学生职业语言技能的有效提升。小组成员结合菜单共同编写点餐对话，最后进行组间模拟服务员点餐服务，完成相关的教学任务后可以将菜单上传至平台供顾客组成员检验是否有效提取顾客表述的点餐信息，通过动静结合的思考模式将机械的模拟实践转化为交际活动，提高学生参与职场语境活动的积极性。

二、信息化开展互动活动

中职英语教师在展开信息化教学指导的过程中，应积极采用先进技术为学生展开互动指导，帮助学生在交流互动当中分析语境内容，全面掌握语言文化背景和語言使用背景并对其产生深入的理解。教师在应用信息化技术的过程中，应结合学生的语境分析能力以及英语学习规律，培养学生的语言分析和学习能力，全面提高学生各方面的教育指导水平，例如在学习有关英语语境的内容当中，教师可以引入多媒体的设备，为学生播放出有关的视频录像，让学生意识到不同语调、语气所出现变化所带来的不同效果。之后教师可以为学生提出问题“ really！”和“really？”之间的语调有什么差异呢？提出问题之后，教师利用多媒体设备为学生播放不同标点符号英语词汇语调、语气录音，这样的教学指导帮助学生在学习当中全面了解到不同标点符号的英语单词，拥有不同的语调和语气，这可以推动学生语境语感把握能力的提升。

三、信息化培养英语思维

在新媒体的教学环境下，每一位学生都应具备独立思考和积极参与的学习机会发挥自身的学习优势，教师应用信息教学技术可以将英语学习内容生动形象的呈现出来，如在教学中教师可借助电子白板展开游戏教学活动，借助信息技术强化学生对英语单词的理解和记忆。学生可在水果一栏填上 orange、pear、 peach、apple等，地点场所一栏填上 police station， post office、museum、 toll station等。学生通过电子白板可以随时查看他人的填写进度，这可以形成竞争的学习氛围，有效激发学生的学习兴趣。提高学生的学习成绩是一个长期的过程，教师在展开中职英语教学指导的过程中，要站在学生的角度制定教学计划。教学计划要符合学生的学习水平和接受能力，无论是英语单词还是语法知识，都要在计划的推动下发挥出新媒体教学的作用和价值，逐渐培养学生形成良好的英语学习习惯。教师在英语教学指导中应与学生构建一种亦师亦友的师生关系，借此有效强化与学生之间的沟通交流，为学生提供必要的鼓励和帮助，通过挖掘信息平台的指导价值和教育潜力，为学生给予足够的帮助和支持，逐步提高学生的英语核心素养。

综上所述，中职英语教学要求教师能够落实以人为本的教学理念，充分尊重学生的课堂主体地位，教师的教学要从学生的角度出发更好地规划教学方案，并且在课堂教学中要强化信息化教学，通过信息化教学创设教学情境、强化互动交流、培养学生英语思维，才能够让中职英语课堂变得更加活跃。这样教师才能够帮助学生奠定良好的学习基础，保障学生获得学习水平的进步和发展。

参考文献

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[2]孙娜娜，于风妹.中职英语信息化教学技术的应用原则与方法[J].科幻画报，2020（07）：174.

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