如何打造初中语文高效课堂提升语文教学质量

林春燕

摘要：提高初中语文课堂的整体教学质量水平与效率，是当前社会发展对初中阶段教学所提出的新形式要求，而如何全面地提高当前初中语文课程的整体教学效率，则是当前初中阶段教师需要重点思考的问题。对此，本文从课前、课程开展过程之中，以及课后三个角度，依次阐述了部分教学革新建议，希望对初中阶段的语文教学的整体质量提升能够起到相对积极地影响作用。

关键词：初中语文;高效课堂;教学质量提升

一、完善课前准备环节，调动学生们的探究意识

（一）设计明晰教学目标

明晰的教学目标，是保证课程开展与革新方向的重要因素，同时也是能够为后续课程革新编排起到积极作用的理论依据，因此，教师在完善课前准备环节时，就可以优先从设计更为明晰的教学目标出发，利用明确的教学目标，激发学生们自身的学习、探究意识，从而进一步提高学生们的课程参与兴趣与程度，这样当前的初中语文课程整体开展质量与效率才能够得到更为明显的提升。而设计相对明确、清晰的教学目标，需要从课程内容、课程主题、预期教学效果以及教学标准等角度分别出发，在保证达成对上述几点要素的全面化分析后，再依据本班学生自身的学习能力进行后续的课程规划，这样才能够在有限的课程教学之中，将更多的教学内容传达给学生，由此提高整体课堂的教学质量和效率，并进一步提升起学生本身的综合能力发展。

（二）规划整体教学流程

在拥有相对明晰的教学目标之后，教师还应该对现阶段初中语文的课程整体教学流程加以新形式规划，因为更具系统化的教学流程规划，是保证课程高效展开的重要因素，所以完成这一角度的课前准备革新，将直接影响到课堂的教学质量与效率[1]。而当教师在对初中语文课程的整体教学流程进行规划时，便可以主要从提问的角度发展革新思路，如“怎样在单一的教学内容之中巧妙地融入教学活动”、“利用怎样的教学手段才能够一步步将教学目的加以深化”、“如何在课程的开展过程之中利用巧妙的教学方式，将将课程的连续性、发展性表达出来”……在当教师对这部分问题着手进行思考时，他们的脑海中往往就已经形成了一条相对明确的教学流程规划，这时教师只需将其再与课程教学目标的确立加以融合，便能够得到相对明确且高效的一种教学方式。

以人教版八年级语文下册中的《社戏》这篇文章教学为例，教师在进行这篇文章的相关教学时，便可以依据文章的内容与主题，将课程教学的具体目标和相应流程加以确定。像本文的作者写作思路主要是围绕着“盼看社戏”、“去看社戏”、“怀念社戏”而展开，而社戏本身又属于我国的一项优秀传统文化，那么教師在课前准备设计时，便可以将学习作者的文章表述形式与情感作为课程的主要开展目的，之后再围绕着这一传统文化内容，利用多媒体信息技术展开更为丰富的课前导入，这样既能够有效调动大家的学习兴趣，又能够在一定程度上利用直接明确的教学思路和形式提高课程的开展质量，这对营造良好的高效课堂有着至关重要的作用[2]。

二、丰富课中教学手段，提高学生们的学习兴趣

在完成课前准备环节的相关教学革新之后，教师想要切实保证课堂教学的整体开展质量，营造出更为良好的课堂氛围，还要在课程的开展、应用手段角度完成基本教学革新，即利用更为丰富的教学手段，来提高学生们的学习兴趣，这样才能够保证学生对教师所传授内容的接受率，从而有效提高其整体课程的开展质量。而要想有效地将课程开展过程中的教学手段加以丰富与创新，并由此提高学生们的学习兴趣，笔者认为教师可以着重从这样两个角度加以衡量：

（一）利用游戏与表演丰富教学形式

因为中学生其本身的生理、心理年龄都并不大，而且会对实践表达的学习形式更加感兴趣，所以教师在丰富课程教学手段时，就不妨从这一角度加以出发，利用游戏或表演的形式来开展教学内容，这样便能够在极大的程度上调动起学生们的学习积极性，同时能够充分在有效的课程时间内提高教学的质量与效率[3]。而教师在利用游戏和表演的形式丰富教学手段时，还需要对所涉及文章的相关内容和主题加以分析，从而保证游戏与情境表演这两种教学形式与文章本身的适配性，这样才能够切实发挥出新形式下的高效教学优势，有效提高课程的整体教学质量与效率，最终达成培养学生全面能力发展的教学目的。

（二）巧妙利用多媒体这一教学手段

游戏与表演的教学形式更偏向于实践，而为避免大多数受应试教育影响的教师不愿在课堂上添加较多的实践教学环节，笔者认为教师还可以从应用新时代下多媒体教学技术应用的角度出发，以相对新颖的形式，同时达成吸引学生学习兴趣、保证课程理论教学质量的教学目的。对此，教师就可以巧妙利用互联网搜索和多媒体视频、音频及图片的表达形式，来丰富学生们的认知，并调动其大家的学习兴趣，最终达到提高初中语文课程高效开展的教学目的。

依旧以人教版八年级语文下册中的《社戏》这篇文章为例，上文也提到了这一文章内容中所提“社戏”本身的表达形式隶属于我国优秀传统文化中的一种，而在当前社会中，大部分的学生尤其是像中学生这类年龄相对较小的学生来说，他们大多没有见到过真实的“社戏”表演，再次基础上教师进行绝对化直观的文章讲述，难免教学质量和效率不尽人意[4]。因此，教师为确保在学生对文章内容拥有相对了解的基础上进行教学，就可以充分利用灵活且表达形式丰富的多媒体教学形式，来以视频、图片的形式对学生进行“社戏”等文章内涵的深度剖析，进而完善当前的初中语文高效教学。通过这样的方式，不仅仅课程中的学习难度会相对下降，整体课程的教学质量与学生们的学习能力也将随之得到有效提升。

结束语：

综上所述，教师要想切实保证初中语文课程的整体开展效率，有效提高课堂教学内容的相关质量，就可以依次从课前的准备环节，完成对教学目标和教学流程的整体规划，从而树立起学生对课程的探究意识;之后再于课程的开展过程之中将教学手段进行创新与丰富，这样对提高大家的学习兴趣而言，能够起到相对积极的发展意义。通过这样的教学方式，既定的课程时间内，教师能够将更为全面的知识内容传达给学生，而此时课程的教学质量与学生们的自身的学习能力便也将得到相应的提升。

参考文献：

[1]谢青.创建初中语文高效课堂的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：211.

[2]马清君.提高初中语文教学质量有效策略研究[J].文化创新比较研究，2020，4（14）：167-168.