信息化视域下的高职院校大学语文课程教育改革实践研究

屈阳

【摘要】互联网+教育带来了在大学课程教育方面的良好改革，把大学语文课程良好的教育作为大学一项重要的学科，发挥了传播文学知识和保持文化精神的作用。作为信息化改革的一部分，大学语文课程应要良好地取消以往的一些教学模式，建立新的课程体系，以信息交流为手段，通过网络课程，聚焦下一个学习方向，将网络课程与导论课程相结合，并将必修课与活动课相结合，形成学习模式，在教学期间当中应要有效的提倡"促融合"，符合学生的有效发展，让学生从课程中受益，从精神上提高文化素养。

【关键词】信息化;教学;模式

【中图分类号】D523.34 【文献标识码】A 【文章编号】2026-5328（2022）02--02

引言

“互联网+时代”的到来，使信息化与教育更加紧密地融合，近年来，高职院校开始出现微课课程，并逐步融入语文教育体系，以教师课堂为基础的教学模式逐渐被课堂信息学等所取代。同时，在高职院校大学生中，也是存在着一些学生自主学习水皮能力偏低的相关现象。这样缺乏自律，学生离开课堂，要进入信息化课堂，还需要教师的监督。2020年，基本建立覆盖城乡学校的教育一些相关信息系统，这样有助于良好地实现教育主要内容、教学方面的方法、教学方法的一些相关现代化，这为能够良好地实现教育信息化的要点任务， XX省教育厅提出，要继续加强教育信息化标准化体系和指标评价。研究了 XX省基础教育信息化水平评估体系，相关人员良好的拟定了《数字化职业学校建设标准》，组织实施了评估体系，教育部“十三五”规划指出，"推进教育要以强化基本理念为目标，以此来促进在教育信息化方面的有效建设，进而能够增强教育体制方面的有效改革，促进教育信息化建设，促进教育体制改革，特别是在信息时代背景下课程的开发与实施，以知识转移为核心的传统教学模式注定要失败，同时，在构建信息时代高等教育新模式的过程中，存在着学习能力和学习效果能否达到预期水平的问题。在信息时代，大学语文作为一门大学十分关键的学科，它肩负着能够更好地培养学生在人文素养方面的相关重任，要用信息学立体、多维化的教学模式取代单一的传统课堂教学模式，而要提高学生的人文素养，必须在互联网+的大背景下进行课程改革。

一、大学语文的教学特征

（一）具有一定的人文情怀

语文的良好知识主要来源于人类社会方面的历史一些变迁，并受到一些人类生产生活方面以及在历史变迁方面上的主要影响。故此大学语文具备一定的人文方面上一些相关属性。它主要是以文化历史方面和在社会文明方面上为主要主题，呈现出历史文明和社会发展的一定阶段，相关人员应要良好的重视培养学生在人文方面上的良好意识和精神方面上的有效意识，形成他们的精神面貌不仅是学生未来成长的重要参考，这还是他们进行良好大学语文思想政治方面上教育的一些相关基础。

（二）具有较强的感染力

大学语文教材极具吸引力。重要是来源于作者的良好创作以及在情感方面的有效表达。教学方法可用于研究創作过程中的相关感染，通过整合最生动的情感对相关环境和语言进行主观臆断。从而达到教学目的。在语文教育过程中，历史参与了主观情感的分析，增强了语文教育的吸引力。在语文教材当中应要良好地引入在政治知识方面的一些有关教育，这样能够在一些层面上良好地拓展学生的知识面，在通过一些对语文知识方面上的有效吸引，这样能够使学生们在精神意识方面上有效提升，以及能够在思想政治方面上的教育良好的加强，这样能够更好地使学生良好的理解与认知。

二、高职院校大学语文教学中融合思政教育的可行性原因

（一）大学语文课程中具备丰富的思政教育素材

大学语文是高职院校的公共课与政治不可分割，本科学生必须具有专业技能和人文素质。学生必须具备语言能力，并在一定程度上能够运用词语。如果辅以思想政治教育，学生将为未来学生的成长培养出更好、持久的素质。在语文课程当中有较多的思想政治教育方面的一些有关教材，这样可以使学生良好地感受到文化对人的一些影响，从而尽可能地提升学生们对道德方面的一些有效理解，学习生活方式，学生们能够更好地了解到自己的思想文化意义以及人文情怀，都将有助于理解自己的思想文化意义和人文情怀。

（二）大学语文课程和思政教育之间具有文化共通性

教材实质上是思想政治理论教材。学生们能够通过良好的马克思主义有效地接受在思想政治方面上的有效教育。大学语文是教育课程方面上的一部分，在隐性教育的框架下，人类共同文化中的学生理想信念不断巩固，但同时，智力教育和大学教育都是文化共享的普遍主题。它们紧密相连，形成一个统一的学习基础，把文献学和政治学结合到大学课程中去，这也是大学语文教师在大学语文教材中使用的语言教材和历史教材。一部优秀典型的文学良好作品，很好地包含社会历史以及在哲学上的方方面面。这还是良好地进行在人文教育方面的有效途径。很多教科书以文学作品作为教学活动的起点。它们反映历史，反映自己的情感，知识敏感。知识性和政治性教育具有共性。在大学语文课程当中良好的引入在思想管理方面的合理教育，这样能够更好地进行素质教育方面上的全面实施。

三、信息化视域下大学语文课程改革的意义

近年来，高职院校开设这些学科的数量不断减少，传统必修课的地位不可避免地被取代。原因是这些课程通常是大班授课，一位老师面对100多名学生，其中一人通过了培训班，更不用说讲课了，师生之间几乎没有交流。同时，学生们在自主学习能力方面水平较差，不能在课堂上先学习内容，有的甚至听不懂、看不懂课本，学生对课堂的兴趣越来越第一次接触课程内容的学生来说，积极思考的空间有限，提问的机会也有限。信息时代教师需要备课，在课堂上学好知识，我们仍然坚持工业社会的思维方式，知识创新少，消化不深。利用互联网等手段违反教育限制、时间限制、高层次教育和信息传播。从人才培养的角度看，我们教育的是机械时代的劳动者，而不是信息时代的创新者和发明家。

（一）能够达到优质教育资源的共享

随着国际网络、网络公开课的出现，越来越多的高职院校整合了计算机科学，为了能够良好的共享先进的教学方面上的有效资源提供了平台。而大学语文作为一门综合性比较全面的学科，已被列入信息与教育相结合的改革议程。为了满足学生的愿望，大学推出了一系列有针对性的大学课程。

（二）能够提高教师教学能力

教师必须继续在学校学习，这样才可以为学生们良好地提供一些高质量的教育。大学网络课程的实施也为教师提供了发现教学方法知识和缺陷的机会。这种教学模式要求教师具有较强的网络控制能力，这是无形的，这样能够良好的提升教师在网络方面上的应用水平能力。

四、建构多维立体的教学模式

在信息化领域方面的教学方法也是发生了一些较大的变化，学生在线学习网络视频，受到高职院校教师的培训。完成一线老师下达的视频直观观察任务和课堂系统测试，在课堂上与老师一起复习加深知识。同时，对于高年级学生来说，学习兴趣不高。故此，基于网络课程的计算机科学和视频教学的大学语文课程与导论课程相结合，必修课纳入实践活动计划，并通过专项竞赛推广"二维一体化"培训课程体系。

依托网络课程，构建大学语文育人体系

教育信息化不能完全否定传统教育。要通过信息化教学，应要良好的应用在信息化方面一些教学手段以此来优化学习过程，整合学习内容，以此来可以更好地创新教学形式，有效地提升在教学方面的质量。在信息化、可视化的基础上进行高职语文教学改革，必须优化学习过程，整合学习内容，以此来可以更好地创新教学形式，有效地提升在教学方面的质量。第一，由教师设定教学目标和任务，让学生明确教学内容和要求。其次，通过在线浏览和并行开发，使学生熟悉学习内容：学生在线观看课程、制作录像、查询信息、同步线下知识、学生共同兴趣（复习）教师提问（深化知识）、追踪知识整合：课堂考试和学生知识考试网上课程是与学生课程内容的第一次接触。看教学视频很难达到学习的目的。利用目标法、随笔法、问题发展法对学生进行教学记录。通过视频教学，教师可以根据视频内容进行章节浏览、教学目标浏览、教学难点浏览、教学方法浏览、学生成绩浏览、自动控制和推荐书目浏览、面对面在线教学等，等等，学生在网上观看课程视频和课后录音，然后与老师面对面交流，观看不符合这种新的学生教学模式的选课视频。大家都知道，高中生不是很积极地学习，有些学生会遇到一些现象。与高层次教师交流学习的机会不重视，不符合这种新型的学生教学模式。采用信息技术教学，使学生对课前所掌握的知识有了系统方面上的主要认识，课前能掌握一定的基础知识，但课前要掌握基本知识。通过教师组织的自查及相关文章，学生不仅仅可以有效地发展自身的科研方面上的水平能力，而且能够培养自己未来的信息导航能力。同样，学生也需要定期的考试。所以，本课程采用开放性覆盖的基本知识，让学生在问答期间当中良好的吸收和相关知识，提高大学语文教学效率。

（二）必修课程中融入活动课程，活动课程中融入人文教育

在专项比赛中，提高大学语文课程文化素养的主要功能是提高学生的听说能力和写作能力。但毕竟，在课堂上学习的时间是有限的。为此，除了必修课程外，还设计了职业培训课程。课程重要以学生能够良好的运用在课余时间方面上的主要形式来有效地进行。然而，没有老师的监督，大多语文生将无法独立完成课程。为此，建立了职业培训课程与必修课程相结合的模式。接受教育的学生在大学教授语言教育课程，有义务为学生学习象形文字和象形文字技能，高职成绩优秀的学生利用课余时间完成作业，必修课将进行复习。从标准化象形文字测试中，选拔优秀运动员参加学院级书法比赛，开展书法比赛。必修课推荐学生读书，学生必读书籍和课本，学生应要良好地使用课余时间去读书以及写笔记，最后，在必修课上，学生会把好书分组。学期结束时，学生交上书目，由老师负责第三学期的阅读，结合学生必修课，为帮助他们准备宣读院一级的阅读报告，开展了书法报告写作活动。在课堂上，教师接受电话谈判技巧的培训，而写作和写作的培训通常是在学生准备服务的过程中进行的。

五、大学语文慕课教学模式与信息化的深度融合带来的变化

（一）教师角色的导师化

传统的课堂以听课为主。有时老师和学生会有问答环节，但很多学生没有进行专题学习的习惯。通过野马学习班，学生可以在线观看课前讲座的视频，以便提前阅读课文。教师在整个教学活动中的角色已经从教师转变为领导者。老师在木马上充当导师这个角色分为两部分：一部分是美术课前看视频的学生。第二，导论课程学习和深化知识。教师在整个教学活动当中起着十分主要的引导作用。

（二）学生学习的主体化

在教学在线的帮助下，学生良好地成为了在线与离线学习方面上的主体，独立在线观看视频，智力回顾和知识深化的路线符合学生的思想和问题答案。

六、信息化视域下高职院校大学语文课程改革与实践

（一）思想理念上"迈出第一步"

在现代信息时代的条件下，为了使大学语文有效地创新，必須实施信息策略和教学方法。要改变过去的心态和教育观念，积极创新现代教育理念和理念，全力支持和推动教育信息传播，紧跟时代步伐。要从根本上改变当前的教育思想，使知识"活"起来，与语文学科的主要特点完美地相结合，这样能够更好地呈现出较多的现代化特色。比如，百年讲坛是一个深受广大教师特别喜爱的一项栏目。这一改革之所以流行，是因为它立足于传统文化，在现代文化当中良好地加入诸多新元素，以此来能够良好的补充在信息技术方面上的一些有效手段，使其历史知识具有十分较高的音像感染力以及传播效果，是全面开放的。在信息时代，变化是惊人的，但也是符合法律的。应积极开展调查研究，不断分析、改进，以提高高职院校语文信息学改革的实施效果。

（二）对当前的语文教学资源进行充分的整合

作为高等职业教育的重要基础课，语文教学的效果直接影响着整个教育的水平。在新的信息时代，要全面改革创新，创新信息技术，能够良好的整合现代教育方面的有效资源，使学生能够合理利用现有的教学资源。利用网络平台，使学生能够利用一定的教学资源，让学生在校外都能够良好地自主选择一些相关教材，以此来能够良好的应用和整合以往的教学一些相关资源。教师还能够良好地通过网络收集与课程方面的内容视频、文字一些相关的资料等信息，在课堂上良好地展示给学生观看，以此来能够更好地激发起学生的深刻思考。而信息技术与大学语文教学的良好整合是一种新型教学模式，它更好地提高了教学方面效率，这样能够使教师与学生都可以发挥出主导作用。

（三）合理改进当前的语文教学方式

大學语文教学应在信息化技术支持下进行全面改革和充实。在阅读教学中，如何结合课文内容，吸收营养，有效培养学生的阅读能力，以提高学生的阅读能力。深入理解和把握文章的深度，不仅是培养写作能力的一个重要方面，也是作文教学过程中必须考虑的课题。在实践教学期间当中，应要良好的鼓励学生有效积累学习方面上经验。备课前，教师要充分准备学习，还应要良好的依据学生们的一些详细状况选择教学内容。在识字教学过程中，要有意识地帮助学生积累写作知识，使他们有效地发展语言技能。教育实践中应科学地分析学生的基本素养水平。引进科学的方法与观念，培养学生写作意识，积极参与写作，思考写作过程中的问题。在这种状态下，学生自然可以培养所需的技能和技巧，参与写作过程，更好地完成写作任务，进行各种写作和写作训练。在准备信息内容时，信息内容的编制要考虑学生发现和思考实际问题的能力。老师能以不同的方式呈现文本内容。

结束语

综上所述，高校语文课程是公共基础课，这是能够更好地提升学生们的综合素质与文化水平的关键课程，大学语文教学将文学知识、文化遗产、人文道德融为一体，大学语文教学使各专业学生都达到了大学文化水平、素质水平，在当今信息化条件下，面临着许多新的挑战。要正确认识信息技术的优势，合理改进现代教学方法，良好地推进资源整合，使学生能够更好地开阔眼界，培养出更好的人才。

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