浅议初中英语选词填空

王安云

摘要：选词填空也称之为综合填空，是中考英语中一个十分重要的题型，它是在一篇语意完整的文章中有目的地挖去一些空格，造成信息中断，让考生运用自己所学知识和能力，將空格处缺失的信息补充完整，使文章通畅自然，也算是一种障碍性的测试题。选词填空内容广泛，既注重了中学生基础知识的灵活运用能力，又考查了他们的阅读能力、逻辑推理和综合判断能力，是对初中生英语综合能力的最佳的考查方法。

关键词：形式变化    思路方法

初中英语教学时刻注意把学生的全面发展作为教学的基本点。不仅要注重对基础知识的夯实，也要注重各种能力的培养，中考选词填空的这一题型一方面注重了对学生“读”的检测，考查了学生们的阅读能力，培养了学生逻辑思维和综合判断的能力;另一方面还测试了学生对词汇、语法、习惯用语等的掌握情况，因此这一题型成为中考英语的必不可少的部分。随着时代的变化和教育理念的改革，选词填空的形式也在不断的变化着。

一、选词填空的形式变化过程

选词填空的前身应该是从短文中抽去若干词，每个词给出四个答案（其中有一个是正确的），让考生根据上下文选出那个正确答案，那时我们称之为“完形填空”。这种传统的选择性的“完形填空”历史悠久，它通常是一篇逻辑性较强的短文，重点考查考生对短文的整体理解，上下文的段落衔接，情理分析及推理判断能力。对单词本身的考查要求不是太高，甚至会出现了以意义选择为主、语法选择逐渐减少的趋势。

在有些地市的中考题里也出现过被抽出去的单词只给出首字母，要求学生把每一个单词补充完整，最后使整篇语义完整，难度比完形填空要大，学生至少要知道所缺的信息是什么词性而且根据首字母能写出那个词，并且要没有拼写错误，这样就考查了学生的语法基础和词汇量的掌握情况，注重了对词的考查;还见过不给考生提供任何线索，完全凭借考生对文章的理解和现有的语言能力完成整篇短文的，这个难度更大，更加让学生不知所措。

最近几年里，选词填空出现了新的形式，短文还是被抽走10个空，题目中给出12个词，要求学生利用所给的12个词汇（一般有名词、代词、动词、形容词、副词、数词、冠词、介词和连词等）补全一篇这个短文，使短文文理通顺。但是所选的词要把它变成正确的形式填进去，而且还有多余的两项用不到。这样既保留传统题型的优点，训练了学生的阅读能力，也能适当地考查了学生的基础知识的掌握。这一题型考查的知识面较广，从科学、文化常识到地理历史知识，从民族习惯到风俗民情等，面面兼顾。而且近几年的中考命题贴近学生生活实际，试题难度适当，遵循了教学规律以及学生综合素质的发展，体现了英语课改的评价理念，着重考查学生的综合语言运用能力，有利于课程教学改革，同时激发了学生的创新精神和实践能力。送过几届毕业生，有了一些教学经验，对这个题型颇有了解，下面我粗浅地介绍一下选词填空的做题方法。

二、做选词填空的思路和方法

（1）研究备选的词汇，对词性作简单的标记，并对词义作初步的理解。做好这一步我们需要了解学生对各类词词性的变化形式掌握情况，它直接影响做选词填空的效果，以下是我简略地分析了一下各类词的变化规律。

（2）通读全文，了解文章的大意，明确短文运用的主要的时态。

（3）理解短文的内容，猜测空格中所缺的信息，在备选词中寻找、匹配答案。

（4）在选定单词后，要仔细斟酌，填入词汇的正确形式。

（5）完成填词后，应通读全文，检查校对。

知己知彼，百战百胜（孙子，春秋时期），充分了解选词填空的变化形式和做题思路，才是做好它的前提;英语选词填空集基础知识与阅读能力于一身，若想高效率，高质量地完成它，应注意平时的引导和训练，它并非一日之功，不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海（荀子，战国时期），因此我们英语教师应该在平时的教学过程中从点点滴滴做起，夯实学生的基础知识，并利用系统的题型训练有意识地培养学生的综合知识运用能力，相信我们完全可以在选词填空这个题型上有重大突破。

参考文献：

（1）张艺耀，2011.《人性视野下学生全面发展观构建及其教学运作策略研究》

（2）孙子，春秋时期.《孙子兵法》中的《孙子·谋攻》

（3）荀子，战国时期.《劝学篇》