小学道德与法治教学中劳动教育的渗透方法探索

许丽丽

摘 要：劳动教育作为立德树人的根本路径，不仅可以促进学生形成正确的劳动意识，更能帮助学生掌握基本的劳动技能，养成良好的劳动习惯，为社会主义建设事业奠定坚实的人才基础。长期以来，劳动教育领域在学校教育中基本处于被忽视的状态，大多数学生掌握到的只是一些基础学科知识，在实践过程中由于缺少艰苦奋斗的劳动精神以及劳动能力，导致很难将自身的文化资本进行深层次开发。所以学校应该加强劳动教育，既帮助学生培养良好的学习品质，也为整个社会的长足发展增添动能。

关键词：小学;道德与法治;劳动教育

引言

道德与法治教育立足于学生本身，基于生活场景引导学生形成正确的道德品质与意志能力，同时帮助学生掌握最基本的法律常识。其培养目标在于从根本上提升学生的各方面能力，促进其全面协调可持续发展。该目标与劳动教育的培养目标不谋而合，二者在本质上是相通相融的。在道德与法治教育中渗透劳动教育课程，可以将二者相结合发挥“1+1>2”的作用，更好地培养能适应多元文化社会且能冷静沉着迎接社会挑战的社会主义建设者与接班人。本文将根植于劳动教育内涵，结合道德与法律教育的内在特征，积极探寻有效路径，从而更好地将劳动教育渗透于道德与法治课程中。

一、植根教材，挖掘深层内容

道德与法治教育教材中包含很多关于劳动教育的内容，但往往这些内容分布比较零散杂乱，不成体系也不成章程，在教育教学过程中如果缺乏敏感性，便很容易错过这些教育内容与机会，或者说不能真正学到其表达的内在特征与深层含义。所以在道德与法治课堂上，要有意识地去找寻与劳动教育相关的内容。可以试着打破教材原本框架，将知识进行重新整合，实现知识迁移与联结，从而将蕴含在教材中的劳动教育内容加以系统化，给学生呈现一个比较完整的知识架构[1]。当然这个过程对于教师的要求相对来说是比较高的，所以学校可以为教师组织定期培训活动，激发教师劳动教育意识，提升其对于知识的敏感度，帮助其形成良好的整合教育能力。广东实验小学一位三年级教师在讲授《让我们的学校更美好》这节课时，不仅仅局限于单篇内容，而是将不同单元中涉及到与劳动教育有关的知识全部加以整合，不仅丰富了课堂学习内容，还加强了知识之间的联系。学生反馈这样的教学方式不仅可以掌握道德与法律知识，还能开辟新视角，在学习到劳动教育的相关内容的同时，对于知识的整理把握能力也得到了加强。

二、结合实践，开展多种形式的活动

道德与法治教育与小学生的生活密切相关，不论是在学习中还是在生活中都可以看到许多生动形象的案例。教师可以引领学生关注身边的事情，通过亲身参与和积极劳动来更好地进行学习。道德与法治课程的教育目标可以通过“劳动教育”这一中介得到实现，开展劳动教育不光是纸上谈兵，更需要立足于社会实践，让学生在做中学，在学中做。学校可以联系社区与社会组织，建立长期的实践教学基地，让学生在社会实践活动中，学习社会规则以及社会性交往技能。太原市育才小学四年级一位教师在讲授《这些事情我来做》一課时，带领学生走出课堂，让学生在劳动过程中亲自感受优秀的道德品质。同时发挥优秀道德榜样的示范作用，对学生进行积极引导。社会性实践劳动与课堂教学有很大不同，在这个过程中获取的是相对直观的直接性经验，需要调动学生的多个感官去参与[2]。这种形式在平时教学过程中接触的比较少，学生在这样的过程中会表现出较高的兴趣，高昂的兴趣可以直接增强学生的体验感，帮助其更好地理解蕴含在劳动实践过程中的道德与法治知识。

三、优化环境，发挥隐性课程的作用

要想更好地在道德与法治课堂中贯彻劳动教育，最有效的措施便是将劳动教育的理念贯穿于一日生活的始终，从而潜移默化地产生影响。学生在无意学习的过程中会捕捉到很多关键性的信息，从而深化其劳动理念，促使劳动意识的萌发。教师可以引领学生一起来构建教室环境，共同搜集与劳动教育相关的信息等，可以将其做成横幅、手抄报、黑板报等，呈现在教室中，让学生时时刻刻都接受这种环境的熏陶，学生便会无意识地将这些经验与所学课程相联系。同时教师在课堂上讲到劳动教育，学生也能调动直接经验去进行学习，可以加深其理解，更好地将劳动教育与道德法治教育联系起来，促进学生全面发展。在学校的大环境中也可以设置一些名言警句，放置一些劳动成品或者播放劳动宣传片等，提供丰富多样的劳动教育素材来进行教育。

四、结束语

将劳动教育渗透于小学道德与法治课堂，可以帮助学生从小养成爱劳动、会劳动的习惯，增强其责任意识，同时劳动教育也可以作为中介更好地发挥道德与法治的教育作用。将二者融合可以充分发挥立德树人的重要作用，为我国社会主义建设事业培养真正的建设者和有能力的接班人。社会各方都应当承担相应的责任，帮助学生将其内化于心外化于行，既帮助学生形成较强的劳动能力，又能增强其道德品质与法律意识。

参考文献

[1]张莺.劳动教育在小学道德与法治教学中的渗透策略[J].新课程研究，2021（26）：2.

[2]钟丽华，刘钟琪.小学道德与法治课渗透劳动教育的途径研究[J].师道：教研，2021（10）：1.