情境创设在初中英语听说课教学中的实践研究

丁癸萍

摘 要：在初中阶段，学生对英语的学习主要包括听和说两个方面。教师要想办法调动学生的积极性，锻炼学生的听力水平，并且要能够开口讲话，讲地道的英语。因此，情境创设在初中英语听说课程中占有举足轻重的地位。当前，初中生的英语口语能力差，很多学校为了应付考试，将学生的学习重点放在阅读和写作上，对学生的要求是能听懂、会做题和拿高分，而忽视了学生的英语运用能力。学习语言的最终目的是运用语言进行沟通，因此在英语的学习中，情境创设很重要，英语学科的教师必须重视情境创设。

关键词：情境创设;初中英语;实践研究

一、初中英语听说练习中情境创设的意义

初中阶段在英语听说练习中，通过创设情境可以将枯燥的英语词汇和语法等知识点变得通俗易懂，容易被学生接受和理解。传统的教学模式过于单一，通过创设情境可以很好地吸引学生的注意力，通过体验、实践、合作、交流的方式，学生可以积极参与、主动思考和积极学习，有助于提高学生的学习效率，同时，可以让学生在学习中增强自信心，培养学生的学习兴趣，可以很好地提高学生综合素质。

二、在初中英语教学中如何进行情境创设

（一）根据日常生活创设情境，锻炼学生的听说能力

在初中英语的情境创设环节，教师可以从学生的实际生活出发，把主动权交给学生，让学生自主选择一些自己感兴趣的生活情境，围绕特定主题进行英语的学习和练习。比如，有的学生喜欢美食，教师可以根据学生的这一兴趣爱好展开情境创设。教师可以在课前引导学生积累一些与食物有关的英语单词，并且对这些食物名词进行分类，例如蔬菜类vegetables，有西红柿tomatoes、黄瓜cucumber、茄子eggplant、洋葱onion等等，肉类meat，有牛肉beef、羊肉lamb、鸡肉chicken等等，通过分类学习，学生可以积累很多单词。在课堂上，学生可以模拟在厨房环境下做饭的情境，不仅丰富了学生的词汇，还能提升学生学习英语的热情和信心。

（二）充分利用多媒体技术，营造良好的听说情境

在现代生活中，多媒体技术越来越发达，信息技术的运用已经普及到人们的日常生活。在很多学校，信息技术已经成为各学科的课堂教学的必备设备。通过利用多媒体技术，可以很好的丰富教学内容，通过利用多种多样的教学形式，可以充分调动学生的视觉和听觉等多种感官，营造宽松、欢快的课堂气氛，使枯燥的传统教学模式变得灵动有趣。

比如，教师可以在课前的备课环节通过利用互联网查找和搜索一些当下流行的英语电视剧、动画片或者英文歌曲、话剧等等，在其中筛选一些包含本课语法的节段或者句子。然后，在上课时，组织学生一起在课堂观看影片或者欣赏音乐，通过具体的情境，增加学生对知识点的理解。例如，在学习英语单词“jump”时，教师可以组织学生在自习课上观看著名的英文电影“泰坦尼克号”。在这部影片中，杰克·道森有句著名的台词“You jump， I jump.”可以很好地帮助学生了解“jump”的含义。当然，教师还可以借机拓展一下jump的其他词组，比如“jump into the pool”，以及它的近义词“leapt”和词组“leapt out of bed”。通过对比，可以帮助学生有效地区分这两个词。除此以外，教师还可以引导学生对感兴趣的台词进行听写、背诵等活动。也可以组织学生开展模仿秀，对经典桥段进行模仿、演绎等等。通过欢快的娱乐活动可以丰富学生的词汇量和语法量，同时有助于培养和扩展学生的思维模式。

（三）创设开放式情境，培养学生的想象力

初中阶段的学生正处于探索未知、寻求突破的认知阶段。对此，教师要充分利用学生的这一性格特点，在创设环境时要注意设置开放式的问题和情境。比如，教师可以针对某一主题进行提问，由学生自主想象和设计具体环节。比如，请同学们用英语描述一下自己理想的卧室是怎樣的。当然，每个学生理想的卧室肯定是和其他人不一样的，学生在描述的过程中，不仅可以用到很多名词，比如书桌desk、床bed、衣柜wardrobe等等，还会用到很多的方位词以及语法等等。有助于从整体上系统地提升学生的英语水平。

（四）注意系统逻辑性，提高学生的综合水平

在英语语法的学习中，系统性很重要，很多英语语法是可以融会贯通的。因此，在初中英语的教学过程中，学科教师要特别重视语法教学的系统性和逻辑性。比如，“when、where、who、what、how”这几个词，教师可以进行系统的讲解，通过举一反三可以让学生加深理解。当然，教师也可以组织学生在情境中运用这几个句型充分练习，在一问一答之间，既可以确保每一名学生都能参与到会话之中，又可以丰富学生的见识，通过反复练习活学活用从而提高综合能力。

总结

综上所述，情境教学法是经常用到的很重要的一种教学方法，特别是在初中阶段的英语学科教学中，受到广大教师和学生的一致好评。能够很好的提升学生的英语听说能力，学科教师通过创设符合课程内容的情境展开教学活动，可以吸引学生的注意力，调动学生的积极性，促使学生在课堂上积极地参与到教学活动中。有助于提高学生的学习热情和积极进取的心态，从而有效地提高教学质量。

参考文献

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