基于职业化教育背景下中职学生德育教育路径

陈军

摘要：中职院校应以职业化导向为核心，以有效培养学生职业道德为目标，以学生思想和行为问题及对接现实的教学方法为着力点，以影响中职学生德育教育质量的主要因素为依据，有明确目标和方向的对德育教育路径进行优化。主要措施包括以下三点，一构建家庭-学校-社会多主体合作育人模式，二创新和丰富中职学生德育教育载体，三增强德育教育内容与模式设计的职业导向。

关键词：职业化;教育;中职;学生;德育教育

引言：

中职教育是我国教育系统中重要的协作运行因子，对制造和服务领域的人才引进和创新发展具有十分重要的影响。因此，职业化教育背景下，教育工作者要注重增强学生职业化发展的内在动力。在专业技能、价值塑造、优秀品格培养、正确价值观树立等维度，分别对德育教学内容进行扩展与延伸。德育教育要深度渗透到专业教学和思想政治教育中，形成强大的教育教学合力，推动学生在思想、价值、情感、技能等方面，都能获得相应能力的提升。中职院校要将社会各领域人才实际需求与德育教育职业化有效融合，使学生成为专业素养和职业道德水平较高的人才。

一、中职学生德育教育的着力点

（一）学生思想和行为问题

中职院校要充分保证学生德育教育具备鲜明的针对性，必须与教育对象具体的思想和行为问题为导向，设计教学内容，构建适应现实社会背景的新型教育模式。教师要动态关注与了解学生思想成长动态及行为规范养成问题，不断优化和扩充德育教育内容。

（二）对接现实社会的教学方法

中职学生德育教育的职业化发展，必须要保证教学方法的多样性和科学性。德育教育路径的优化，要紧密对接市场环境，充分凸显教学方法的实践性和实用性特点。中职院校要对接市场环境，设计有前瞻性和引领性的德育教育方法论。既要保证学生扎实掌握书本知识与理论，还要充分了解现实社会中的行为准则与社交技巧。

二、影响中职学生德育教育质量的关键因素

（一）社会环境

中职生作为独立的社会成员，必然要深度参与到社会活动中，无形中会受到错误价值理念和新思潮的影响而形成不规范社会行为。社会环境是影响中职学生德育教育质量的重要因素，中职院校以课堂为载体，具体讲解和传播知识内容的过程中，要结合社会现象，职业化的开展德育教育工作。即教师要引领学生对职场社交和社会文化建立正确认识，逐渐形成正确的道德标准和行为规范。

（二）教育环境

德育教育理念、方法、实践过程，是德育教育质量提升的决定性因素。学生在校学习期间，需依赖于优质和健康的教育环境，以此形成正确的人生观和社交礼仪。中职院校要根据学生思想成长特点，以及目前存在的错误或不良行为，科学的优化教育环境，充分发挥环境育人和熏陶作用。

三、基于职业化教育背景下中职学生德育教育路径的优化策略

（一）构建家庭-学校-社会多主体合作育人模式

学生生长、活动、学习环境，是影响德育教育质量的重要因素，为此应以职业院校为主导，构建家庭-学校-社会多主体合作育人模式。一方面，采用家校联合的形式，引导学生形成正确的社会主义核心价值观，利用先进思想和正确理论，培养学生形成良好的职业道德。另一方面，学校应与企业展开战略合作，组织学生深层次参与到职业活动和职场社交情境中，切实了解人与人交往中的各种问题，利用真实的职场社交环境，引导学生养成良好的行为规范，在职场社交中形成良好的边界感。职业院校要充分利用家庭-学校-社会多主体合作育人模式，多样化和多渠道的开展中职学生德育教育工作，高质量的实现预设目标与愿景。

（二）创新和丰富中职学生德育教育载体

职业化教育背景下，中职院校要能对教育载体进行拓展与丰富，利用不同的方式与手段讲解重要知识和理论。教育工作者既要发挥语言载体的作用，系统和规范的讲解道德标准和职业行为规范，使学生对职场交际规则建立深刻的认识。同时，教师要组织不同性质的志愿者服务活动，面向弱势群体给予和提供帮助的过程中，使学生逐渐形成正确的道德判断标准与能力。在从事公益和志愿服务活动的整个过程中，教师要全程关注学生的服务态度和行为，有明确目标的对德育教育内容进行优化与调整。利用语言载体、活动载体等分别承载不同教学内容与目标，有层次性的提升学生道德标准和职场交际能力。此外，教师要利用媒介载体，向学生传授不同类型的社交案例，使学生对不同的职业行为和规范建立深刻的认识。例如，利用職场中攀比与不正当竞争为案例，对学生进行职业化和深刻化的德育教育，促使学生树立正确的人生观和道德观，在利益获取和职业竞争方面能形成较高的道德标准。

（三）增强德育教育内容与模式设计的职业导向

德育教育应以学生具体的思想与行为问题为着力点，科学的设计教学内容与方法。职业院校以就业为导向开展教学活动，需结合本校专业设置和人才培养总体目标，进一步增强德育教育内容与模式设计的职业导向。根据企业人才需求标准，以及在职业素养和道德层面提出的限制性条件，将相关的知识内容合理渗透到德育教育内容中。同时，组织学生在理论学习和企业实习中形成良好的道德观念和行为，面向社会成员进行人际交往与交际的过程中，能以正确和较高的道德标准自我约束。德育教育要与现实社会紧密对接，使学生对职业道德理论建立正确的认识，认识到具备较高职业道德水平在社会生存与职业发展中的意义和重要性。教师要注重体现道德的开放性，结合整个社会和职场环境，对学生进行深刻和生动的德育教育，而不应局限在课堂和书本。学生参与社会和服务活动的过程中，逐渐形成较高的道德标准，并在社会元素的合理介入下，真正体现德育教育的职业化特点。

结语：

总之，基于职业化教育背景下，中职院校要对德育教育场景进行合理延伸，既要充分发挥传统课堂教育教学优越性，还要在市场环境和职场情境中科学渗透教育内容。采用理论和实践双向推进的方式，科学开展中职学生德育教育工作。

参考文献：

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