广西桂东南地区壮族童谣传承的“三进并举”模式构建与实施策略

潘艺艺

摘要：从目前广西桂东南地区壮族童谣的传承来看，采取三进并举的模式不但有利于提高壮族童谣的传承效果，同时还能解决壮族童谣的传承问题，避免壮族童谣在传承过程中因采取的管理方式和方法存在瑕疵影响传承效果。基于广西桂东南地区壮族童谣的传承特点以及壮族童谣本身的内容和优势，在传承过程中既要了解壮族童谣的传承难点，同时也要积极创新三进并举的传承措施，保证壮族童谣在传承过程中取得实效，为壮族童谣的传承积累丰富的经验，为壮族童谣的传承提供方法支持，确保壮族童谣在传承方面达到传承要求。

关键词：广西桂东南地区; 壮族童谣传承;三进并举;模式构建

引言

基于对广西桂东南地区壮族童谣的了解，壮族童谣的传承面临的困难较多，主要表现在传播范围小，传播手段针对性不强，传播方式不对应以及传播效果不理想等方面，影响壮族童谣的传承，对壮族童谣的传承和发展带来了不利的影响。为了解决广西桂东南地区壮族童谣的传承问题，在传承过程中以三进并举的方式进行落实，即采取让童谣进社区、进课堂、进媒体的形式细化传承措施，为广西桂东南地区的壮族童谣传承提供有力的支持，保证广西桂东南地区壮族童谣传承取得实效。

一、广西桂东南地区壮族童谣传承的“三进并举”的必要性

（一）有利于提高壮族童谣的传承效果

广西桂东南地区壮族童谣传承采取三進并举的措施有利于提高壮族童谣的传承效果，解决壮族童谣的传承难题。广西桂东南地区主要包括梧州市、贺州市、玉林市、贵港市、南宁市、崇左市、北海市、钦州市、防城港市，该地区主要以广府文化为主，其次是壮族和客家文化并存，而壮族童谣主要以地方语言音调进行创作，描绘孩子们日常生活状态，记录孩子们学习的知识、生活、节日、时令、习俗等，有孩子们边唱边游戏的儿歌，也有大人将生活常识编成的顺口溜，但随着生活方式的变化，壮族童谣在传承过程中逐渐被淡化。因此，采取三进并举的措施梳理桂东南地区壮族童谣的历史渊源，挖掘其传承价值，明确其推广路径具有重要意义。围绕壮族童谣的传承特点以及传承要求，在传承过程中让壮族童谣进社区、进课堂、进媒体的三进并举模式增加了传承的渠道，扩大了壮族童谣的传承范围，使壮族童谣在传承过程中能够依据现有的传承方式不断探索新的传承手段，逐渐形成完善的传承模式，使壮族童谣在传承过程中能够做到有针对性发展和传承，为壮族童谣的传承奠定良好的基础。另外，广西桂东南地区壮族童谣是壮族文化的表达形式之一，在开展壮族音乐文化传承过程中，不仅要与时俱进将原有的童谣利用新的表现手段让童谣展现壮族的文化传统，甚至让下一代继续为壮族童谣发展的焕发新的活力，更需要采取三进并举模式提高传承的有效性，为壮族童谣的传承提供有力支持。

（二）有利于扩大壮族童谣的宣传范围

壮族童谣在发展与传承中宣传范围对传承效果有着直接的影响。对于宣传范围的界定既要充分发挥壮族童谣的自身优势，同时也要围绕壮族童谣的宣传特点制定细化的宣传方案，使壮族童谣在宣传过程中能够依据壮族童谣自身的特征和需求情况进行定点宣传，并判断壮族童谣的宣传难点以及宣传过程中的影响因素，使壮族童谣在宣传过程中能够具备更强的针对性，确保壮族童谣在宣传过程中取得积极效果。通过三进并举的方式增加了壮族童谣的宣传方式，使壮族童谣在宣传过程中能够具备明确的属性，能够在宣传的尺度宣传的有效性以及宣传效果方面达到宣传要求，实现宣传手段的更新。携手社区、学校、新媒体进行三进并举打破了童谣以往主要以人口口相传，手抄记谱的传承形式，不再受地域和人的限制，让更多儿童通过各种宣传渠道听谣、唱谣、传谣，给桂东南壮族童谣带来巨大冲击的同时也给鲁西南民间童谣带来前所未有的推广条件。由此可见，在宣传方式以及宣传范围的拓展方面，作为一种行之有效手段的创新，对壮族童谣的发展与传承以及壮族童谣的文化价值包装和壮族童谣的系统化发展与传承具有重要意义。所以，在壮族童谣宣传范围的划定方面既要围绕壮族童谣的发展实际制定细化的发展措施，同时也要根据壮族童谣的发展类型以及壮族童谣现阶段传承与发展的特点做好传承方法的细化，使壮族童谣在宣传过程中能够提高宣传效果，落实宣传目标，判断宣传过程中的困难和问题提前予以干预，使壮族童谣在宣传过程中取得积极效果。

（三）有利于解决壮族童谣的传承问题

壮族童谣在传承中面临的问题主要表现在传承难度大、宣传范围小、传承的阻力大，在传承中影响因素多，增加了传承的难点，使壮族童谣在传承中护发取得积极效果。鉴于壮族童谣的传承实际以及壮族童谣的传承要求，在传承中既要围绕壮族童谣的自身特点调整传承计划，同时也要在壮族童谣传承中细化传承措施探索新的传承模式。三进并举的传承模式具有一定的代表性，在壮族童谣传承中能够极大的提高壮族童谣的传承活力，使壮族童谣在传承中能够做到目标清晰手段得当，为壮族童谣的传承提供方法支持。同时，三进并举的传承模式代表性强，在传承中具备更强的传承优势，既实现了传承范围的扩大，同时也转变了传承思路，使壮族童谣在传承的效果以及传承的有效性方面达到了传承目标。围绕壮族童谣的传承实际以及壮族童谣的传承要求，在传承中既要着力解决壮族童谣的传承问题，同时也要在传承中转变发展思路落实完成目标，使壮族童谣在传承的有效性和传承的持续性方面达到传承要求。通过对标庄主童谣的传承经验以及传承要求，在传承中既要根据传承的内容和方式制定细化的传承方案，同时也要在传承范围的把控以及传承思想的转变方面有所侧重，为壮族童谣的传承提供必要支持，使壮族童谣在传承中能够按照既定的方案采取有效的传承措施。所以，采取三进并举的传承方式能够解决壮族童谣传承中面临的风险和问题，使壮族童谣在传承效果方面达标，探索出壮族童谣传承的新路，为壮族童谣的传承提供模式支持，使族，童瑶在传承中能够围绕传承的特点和要求以及壮族童谣的传承内容采取细化的传承措施。

二、广西桂东南地区壮族童谣传承的“三进并举”模式构建与实施策略

（一）壮族童谣进社区，与社区文化活动融入在一起

广西桂东南地区壮族童谣传承采取三进并举的方式对提高壮族同样的传承效果具有重要影响，在三进并举模式构建中应积极推动壮族童谣进社区，加强壮族童谣与社区文化活动的融合，使壮族童谣在传承中能够形成新的传承方式，通过与社区文化活动的紧密联系，将壮族童谣植入到社区文化当中，为壮族童谣的传承与发展奠定良好的基础，使壮族童谣在传承中能够明确传承方向，落实传承目标，增加与社区文化的互动，使壮族童谣在传承中能够具备更强的文化属性和文化特征，在传承效果方面得到提升。参考壮族童谣的传承经验以及壮族童谣的传承实际，在传承中既要解决这种童谣文化融入问题，同时也要明确壮族童谣与社区文化融入的必要性，使壮族童瑶在与社区文化活动融合过程中能够具备更强的针对性，能够按照社区文化活动的特征推动三进并举模式的落实，使三进并举模式在构建方面能够以社区为基础探索新的传承方式，并且社区文化作为重要的参与因素，落实社区文化活动发展目标，为社区文化活动的开展提供内容支持。所以，壮族童谣进社区作为重要的传承模式在构建中需要了解壮族童謠的自身特点及优势，为壮族童谣三进并举模式的构建提供方法支持。

（二）壮族童谣进课堂，融入教学体系

壮族童谣在传承中不仅仅要走进社区，同时还要进入课堂融入教学体系，使壮族童谣在发展过程中能够与现行的教学内容相结合，并成为重要的教材组成部分，发挥壮族童谣的优势作用，改变教学内容的制定方式，在教学内容中加入壮族童谣，增加壮族童谣的教学部分，使壮族童谣能够以课堂为基础实现壮族童谣的有效传承。通过对学生潜移默化的影响，营造良好的壮族童谣传承氛围，使壮族童谣在传承中能够吸引更多的学生了解和学习壮族童谣，既丰富学生的业余生活，同时也能通过增加教学内容的方式，将壮族童谣正规化、规范化，使壮族童谣在传承过程中具备更强的优势。采用教学课堂为载体对提高壮族童谣的传承效果具有直接影响，在壮族童谣的传承中既要了解壮族童谣的传承难题，同时也要拓展壮族童谣的传承范围，使壮族童谣成为课堂内容的组成部分，并结合课堂内容的选择实际探索壮族童谣的传承方式，为壮族童谣的传承提供有力支持。所以，在壮族童谣传承方面既要明确传承的目标，同时也要在传承的效果和传承的内容选择方面有所侧重，达到提高传承效果的目的。当前壮族童谣传承难度大，将其引进课堂不但能够解决传承过程中方式方法不足的问题，同时也能探索新的传承方式，验证壮族童谣三进并举模式的正确性。

（三）壮族童谣进媒体，利用媒体平台强化宣传效果

壮族童谣进媒体能够借助媒体的宣传优势，利用媒体平台强化宣传效果，使壮族童谣在宣传过程中能够占据主导地位，能够围绕宣传媒体的特征推动宣传工作的有效实施，使壮族童谣在走进媒体的同时能够探索出新的传承方式，解决传承矛盾问题，为壮族童谣的传承提供有力支持。壮族童谣在传承中既要着力解决传承方式和矛盾问题，同时也要在传承的方向范围以及传承的具体落实方面掌握传承的尺度，为壮族童谣的传承提供媒体支持。壮族童谣进媒体作为有效的传承方式，在当前壮族童谣的传承中占据主导地位，了解壮族童谣的传承难点，并推动壮族童谣传承工作的创新，对当前壮族童谣的传承具有直接影响。由此可见，在壮族童谣传承方面既要推动壮族童谣进媒体，同时也要解决壮族童谣的宣传效果问题，使壮族童谣在宣传过程中具备更强的针对性，结合壮族童谣的宣传目标调整宣传策略，为壮族童谣的宣传提供方案支持。

结论

通过对广西桂东南地区壮族童谣传承的了解，在传承中既要积极推进三进并举的措施，同时也要解决传承中存在的问题，落实三进并举目标，使壮族童谣在传承中能够提高传承的针对性，围绕壮族童谣的传承实际制定细化的传承方案，通过三进并举的传承模式探索新的传承方法，推动壮族童谣传承工作的落实，使壮族童谣的传承中能够围绕壮族童谣的传承实际制定三进并举的传承方案，探索壮族童谣的传承内涵，为壮族童谣的传承提供有力支持。

参考文献

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[3]齐明敏. 应重视对民族儿歌的保护与传承[N]. 中国民族报，2017-08-18（008）.

基金项目：本文系2021年广西高校中青年教师科研基础能力提升项目（T2021KY1254）、2020年广西工业职业技术学院科研项目（Y2020001KY010）“广西桂东南地区壮族童谣传承的'三进并举'模式实践研究”的阶段性成果。