“耦合共同体”：社区教育资源共建共享的有效路径*

施苏苏

（常州开放大学，江苏 常州 213000）

党的十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出：“加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的教育体系，建设学习型社会”。进入新时代，人们对学习的需求不断增强，迫切需要建立服务全民终身学习的教育体系。社区教育在构建终身教育体系、建设学习型社会中肩负着特殊使命，而资源配置问题是影响社区教育发展的关键。目前，资源分配不均衡、资源整合程度低等问题始终掣肘着社区教育朝高水平方向发展。如何将不同来源、不同类别的现有社会教育资源有效融合，实现效能最大化已经引起社会和学界的广泛关注。本文通过研究“耦合共同体”这一资源融合新载体，尝试探索社区教育资源共建共享的有效路径。

一、社区教育资源共建共享的研究现状

资源是“生产资料或生活资料的天然来源”[1]，泛指“一切对人们有用之物”[2]。本文中的社区教育资源是指一切可供开发和利用于社区教育活动的社会资源。社会资源中，既包涵自然资源，也包涵社会资源；既包括已开发的现有资源，也包括待挖掘开发的资源。

社区教育资源的开发是复杂的系统工程，而交流与合作是必不可少的关键步骤，否则，资源利用无从谈起。因此，探索交流路径与合作机制，是整合现有资源、开发潜在资源的必要之举。……