小学音乐游戏教学的实践研究

石坤

摘要：音乐游戏应用在小学音乐课堂教学中，既能有效利用到游戏的教化功能，又能不违背小学生在自然条件下发展的需要，使学生在一种自由与解放的游戏状态下完成教学活动，配合和体验感受音乐，并从中收获知识，更好的完成教学，是本文需要探索和研究的。

关键词：小学音乐; 课堂教学;音乐游戏

中图分类号：A 文献标识码：A

随着教育的不断发展，我们开始意识到“人性”的存在。以人为本，有一个良好的教学过程则是至关重要。音乐游戏是符合时代进步的新型、有效的音乐学习方式。小学生在身心放松的状态下，投入到快乐的游戏里，很容易在自然平和中愉快的接受和学习。所以，利用音乐游戏的教育功能，使之成为目前最适合不过的辅助教学手段。

一、音乐游戏教育功能

游戏和教育是两种结构上不同的活动。游戏是自发的、活跃的活动;教育是教育者向受教育群体灌输知识的一种有目的的、功利的社会活动。虽然本质不同，但通过我们的分析对比，可以体会到：教育这种社会活动要想在教育群体中得到普及，更加容易地在教育过程中顺利进行，就需要融入音乐游戏本身的普及、自发结合的特点，成为最受欢迎、最容易接受的新型教育形式。

（一）促进学生身心发展

在音乐教学过程中，利用游戏作为手段，使学生在轻松愉快的气氛中接受教学学习知识。音乐游戏能够充分调动学生在课堂上的积极性，当老师在课堂上说“让我们玩一个游戏”，学生们会立即活跃的情绪表现在脸上，甚至学生自己会有在参与比赛的过程中要好好完成的情绪波动，学生们仿佛置身于轻松散漫的乐趣之中，这是非常有利于学生们的身心发展。

（二）调动学生学习积极性

当一个死气沉沉的、平淡无奇的课堂变成一个学生参与的课堂，充满笑声的课堂，学生们从被动的记忆变成主动的记忆，教师需要在课堂教学中将音乐知识融合音乐游戏，将有趣的知识刻入学生的脑海，学生的记忆就会更加深刻、更加坚实，有利于学生们的创造力。

（三）发展团结协作能力

在音乐游戏的实施过程中，要求学生共同参与。在这个时候，学生的能力将不同程度地发挥。例如，善于组织的学生将成为小组的领导者，并引导他们的伙伴快速进入游戏并成功完成游戏。善于表达自己的学生将代表整个小组传递他们小组的中心思想，整个团队就会充分发挥自己的优势，合作分工，成为一个小团队的缩影。老师会在旁边给一些指导，整个班级将会很精彩和放松。

二、小学音乐游戏教学的实践——以《洋娃娃和小熊跳舞》为例

（一）课堂准备工作

本课教学方式以打击乐器伴奏为主，地点设置在学校的合唱室，所需要的乐器为沙锤、串铃、手摇铃和手鼓，均是小学生容易操控的乐器，并将学生分成小组形式，单数小组扮演洋娃娃，双数小组扮演小熊，通过角色扮演的游戏形式来演奏，其教学目的为激发学生的学习兴趣，运用简易的乐器来感受并且体验节奏，掌握基础的节奏型，并能用乐器为歌曲伴奏。

（二）教学实践过程

1.向学生介绍每种乐器的名称以及使用办法，让每个小组推荐一名学生进行角色扮演，在同组学生使用乐器时，扮演洋娃娃或者小熊的学生需要模仿其角色进行舞蹈的自由发挥，最终可以让全体同学投票选出最佳的奏乐小组和表演小组。

2.向学生展示每种乐器要演奏的节奏型，并模拟手中持有这些乐器，让同学分别拍打这些节奏型，带学生能够准确地模拟拍打节奏型以后，发放乐器。前几组同学每人各拿两个沙锥，后面几组的同学分别各拿一个手鼓、一个串铃和一个手摇铃。其拍打的节奏型如图所示。

3.课堂反思

经过多次试验，笔者发现最大的问题在于，无论怎么选用乐器，选择怎样的乐器，学生合奏的音响效果都不是很理想。问题表现为，声音参差不齐，乐器吵闹的声音会盖过歌唱的声音，节奏也是混乱一片。在通过研究其他的教学视频后，发现这首歌里只有三种节奏型，是以不同的节奏型来选定不同的乐器演奏，不仅学生之间可以配合很好，音响效果也会出现层次感，所以改善方面首先要注意乐器的选择不要过多，且曲子选用的乐器不要超过三种是最好的，这也是方便乐器使用的讲解和课堂的控制。

在音乐游戏中，我们要尽量尊重学生的心理感受。在这个年龄，学生喜欢唱歌和跳舞，让学生在课堂上保持适度的活跃状态是非常值得的，要使学生发挥音乐游戏的多样化价值，通过角色扮演、游戏和乐器奏乐结合丰富了课堂，活跃了课堂气氛，使得学生的感官体验有所提升，由于好奇心十足，每个人都跃跃欲试，注意力也变得集中，虽然可能因为兴奋使得课堂有些吵闹，但不要立即否定学生的即兴创作，这就要求教师不断的研究总结，合理设计教法，同时还要提高课堂管理能力，只要组织好课堂纪律，课堂教学效率还是有明显地提高的。

总结

本文编写了音乐游戏的实践过程，总结了在实施过程中的经验和不足，为读者提供一些参考。但是，在今后的教学实践中，我们还是要根据现场的情况和变化，灵活地将音乐游戏引入课堂。同时，鉴于笔者有限的理论和实践经验，希望各位教育专家对笔者进行批评和纠正，使笔者在今后的音乐教学中能够更好地开展，良好地运用这种教学手段。

参考文献

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