层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用

辛克薇

摘要：近年来，层递式教学模式在小学语文作文教学中备受推崇，并取得了非常卓越的实践成果。教师将作文课程与层递式教学模式有机整合，不但可以缓解学生的写作学习压力，也能使学生迸发丰富的写作灵感，进而创作出文质兼美的作文。基于此，以下对层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：层递式教学模式;小学语文作文教学;应用

引言

在新形势下，传统的教学模式已经不能快速提高教学的质量，也难以调动小学生的写作兴趣。在这样的背景下，语文教师需要转变观念，通过丰富教学内容等方式，促使学生对作文产生浓厚兴趣，以使他们战胜畏难情绪，以积极的状态投入到小学语文学习中来，久而久之，写作能力得到提升。层递式教学模式的应用，能够帮助教师达到这一目标，因此在实际教学的过程中，教师有必要通过各种有效途径，不断探索层递式教学模式应用的策略，以此来提高教学质量，为完成写作教学目标提供必不可少的保障。

一、提高基础能力，夯实写作基础

写作教学是提高小学生语文核心素养的有效途径，也是培养学生想象能力的重要方式，学生的作文是其内心情感及对生活认知的一种客观反映。为提高小学生的文字感知能力，培养学生的語文审美能力及语文知识灵活运用能力，应从强化学生对语文基础知识的认知能力入手，以此循序渐进地帮助学生夯实写作基础，让学生能够从简单的知识入手学习，确保学生能够从小处着眼，逐步写好作文。教师在对学生开展逐层递进作文教学引导的过程中，需要对学生的词汇量进行丰富，教师可以对学生的语文基础知识学习能力进行强化，以有针对性的方式，在课堂上丰富学生的词汇认知量，以此逐步提高学生的词汇运用能力。教师可以通过对一个汉字进行引申教学的方式，让学生渐渐认知到一个词、一个句子、一段话，不仅要了解到其基本内涵，也要学会不同文章中其用意，更应学会在不同文章中运用这部分内容，这种逐层递进的引导模式，可以有效提高学生的文字认知能力、文字理解能力和文字运用能力，使学生的语文基础知识学习能力可以得到巩固性提升。同时，教师也应帮助学生养成良好的语文学习习惯，可以让学生将每天在教材上、课外书籍阅读环节、网络碎片阅读环节，将具有意义的句子进行摘抄，这会让学生通过文字记录，可以逐步丰富语文积累，为确保学生语文写作能力的提升做好铺垫。

二、设立研习课堂，树立正确观念

小学生由于思想不成熟，在学习中经常以教师的指导为中心，因此教师的很多观念和想法很容易影响学生的发展。由于在小学学习中教师对作文的重视程度不够，所以导致六年级小学生的作文观念不正确，很多情况下都是抄袭别人的作文，没有个人独特的思路和风格，因此在遇到写作困难时，往往处于比较被动的姿态。为了解决这一问题，教师可以通过设立作文研习课堂来树立学生的正确观念。例如，在部编版六年级上册《有你，真好》的习作练习中，教师可以将本堂课设立为研习课堂。研习课堂的目的就是通过研究优秀的作文，找到值得学习的地方，从而扬长补短，促进自身进步。首先，教师将本节研习课堂的目的告诉学生，然后挑选一篇内容较好的作文，以PPT的形式，对优秀作文进行分解，带领学生对开头片段、经过片段以及结尾片段进行朗读，让学生了解文章的大意;其次，教师再和学生一起分析作者在整篇文章中表达的感情、重点突出的任务以及内容，分析作者写了什么，为什么这么写，有哪些地方的表达方式值得学生学习等等。通过对一篇文章的拆解和分析，学生可以学到很多写作技巧以及写作方式，看到作文在学习中的重要性，从而树立正确的观念，提升自身作文水平。

三、制定科学的计划

科学的计划，是促使层递式教学模式得以有效发挥的科学策略，是保障语文写作教学活动有效开展的工具，是提高学生写作能力的高效办法。如果在小学语文作文教学中，缺乏科学的教学计划，那么提高学生写作能力将会变成一句空谈。为了保障层递式教学的作用得以有效发挥，在小学语文课堂上，对学生形成积极的熏陶与感染，促使他们领会到写作的真谛，教师需要在讲课之前，就依据学生的实际情况，依据写作教学的目标，制定科学的教学计划。小学阶段的孩子，思维正处于形象到抽象的转变，活泼好动，自制力相对较弱，这表现在写作教学上，就是有效注意的时间较短。所以教师在制定教学计划时，不仅要注重对教学内容的科学安排，还要注重对教学时间的把握，以使制定出的教学计划，在层递式教学模式下，吸引学生的目光，激发他们的学习兴趣。

四、开展作文评比，加强自主学习

由于小学生玩心比较重，学习兴趣普遍较低，尤其遇到自己的弱项时，就很容易逃避，所以学生的自主学习能力需要教师的引导才能得以加强。另外，对六年级小学生来讲，拥有自主学习能力对自己以后的成长也有一定的帮助，所以，教师要采用新颖的教学形式促进学生自主学习能力的培养。为此，教师可以组织学生开展作文评比活动，通过互相审评，来找到学生的不足，以此促进学生更快地进步。

结束语

总而言之，在小学语文作文教学环节，教师应通过层递式教学模式，帮助学生逐步提高写作能力。教师可以从引导学生学习基础知识入手，然后应对生活中的现象进行观察，并将其融入写作内容中。这种先提高基础知识学习能力，再进行作文实践创造的写作方式，能够通过循序渐进的方式，满足学生的写作需求。

参考文献：

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[2]戴春雅.层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（09）：59.

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