“互联网+”背景下幼儿园家庭教育指导活动的创新

蒙雪

摘要：随着素质教育的不断发展与普及，家庭教育作为我国教育事业的重要组成部分，开始受到社会各界人士的广泛关注，而如何进一步优化与创新幼儿园家庭教育指导活动也就成为幼儿园教师需要积极探讨的问题。本文将从“互联网+”背景下幼儿家庭教育现状出发，努力探索出顺利开展幼儿园家庭教育指导活动的可行性策略，促使家庭教育能够为幼儿后续的学习发展提供充足的动力，进而为幼儿实现身心健康成长提供强有力的支撑。

关键词：互联网+;幼儿园;家庭教育指导

父母可以看作是幼儿的第一任教师。但在当前的社会背景下，家庭教育无法有效发挥出自身的最大效用，导致幼儿不能够在家长的积极引导下，养成良好的行为习惯，进而影响到幼儿正确价值观的树立。这主要是因为幼儿家长在落后教育理念的影响下，没有同幼儿建立良好的互动交流关系，也没有充分认识到家庭教育的重要性，导致其无法对幼儿的实际状况以及心理特征形成较为清晰的认知。因此，教师要学会在“互联网+”背景下借助信息技术进行家庭教育指导，让幼儿家长可以将“互联网+”与家庭教育进行有机融合，使家庭教育的整体水平可以得到有效提高，从而为幼儿实现全方位发展提供助力。

一、“互联网+”背景下幼儿家庭教育现状

（一）家长教育观念落后

幼儿家长在传统教育理念的影响下，总是会采用错误的教育方法来开展家庭教育，导致其无法发现幼儿在学习生活中的闪光点，让其不能够通过对幼儿的表扬与鼓励来帮助幼儿建立起开展学习活动的自信心，使得幼儿会逐渐出现自卑心理以及排斥学习、逃避交流等问题，从而对幼儿未来的成长造成严重的不良影响。家长对家庭教育的不重视也会让其无法充分发挥自身的引导作用，使幼儿不能够在家长的帮助下逐渐养成良好的行为习惯，进而对幼儿的健康成长造成不小的阻碍。

（二）外界支持力度不足

目前来看，幼儿园还未对“互联网+”背景下的家庭教育形成明确的认识，导致其无法充分发挥自身的指导作用，使其不能够借助丰富的教育手段来构建合理的“互联网+”家园共育平台，从而影响到幼儿园家庭教育指导工作的顺利开展。教师在落后教育观念的影响下，往往会采用单一的方式来建立与幼儿家长间的联系，导致家庭教育的指导效率得不到有效提升，使家长难以解决在家庭教育中遇到的问题，从而致使家庭教育的有效性得不到进一步的提高。

二、“互聯网+”背景下幼儿园家庭教育指导策略

（一）提高家长育儿素养

幼儿家长自身的文化素养，将会在一定程度上影响到自身的育儿观念[1]，而教育观念对于幼儿后续的学习成长又有着十分重要的作用。因此，幼儿家长应当重视自身育儿素养的培养，使其能够在提高自身文化素养的同时有效培养自身的道德素养，从而为家庭教育的顺利开展做出良好的铺垫。

在当前的社会背景下，家长首先要做的就是培养自身的终身学习意识，使其能够遵循时代的发展规律，及时转变自身的教育理念，让其可以学会利用信息技术来收集大量的家庭教育资源，促使其能够对心理、教育等多方面的知识形成初步的认识，从而让家长的育儿水平可以在不断的学习中得到有效提升。其次，家长要学会在幼儿面前保持统一态度，使家长能够依据幼儿的实际状况来进行适当的指导，让家长可以始终将培养幼儿的综合素养作为教育目标。最后，家长应当从理性的角度来分析互联网的利弊，使幼儿能够适当接触网络信息技术，让家长可以有效应对时代发展所带来的冲击，从而为幼儿日后顺利融入社会打下坚实的基础。

（二）幼儿园担负指导责任

在大数据时代下，幼儿园应当充分了解幼儿的实际状况以及家庭的需求，使其能够顺利开展具有针对性的教育工作，让其可以帮助家长构建出良好的家庭环境，促使家园共育能够得到进一步的落实与发展，从而为幼儿实现健康和谐发展提供充足的动力。由于互联网信息存在数量多且形式复杂的特征，导致幼儿家长难以筛选出与幼儿适配度较高的教育资源，使得家庭教育质量得不到有效提升。所以，幼儿园要充分发挥自身的指导作用，使幼儿家长可以在幼儿园的指导下筛选出有效的家庭教育信息，让幼儿园能够逐渐建立起科学合理的“互联网+”幼儿家庭教育指导服务系统。

幼儿园可以加大家庭教育指导师资队伍的建设力度，使教师的专业素养能够得到有效培养，让教师可以逐渐形成优秀的信息化素养来推动幼儿教育的发展，促使教师能够合理运用多元化的指导方式来转变幼儿家长的思想观念，从而让幼儿家长可以在教师的积极引导下学会运用正确的育儿方法。幼儿园还可以通过自主建立门户网站的方式来发挥幼儿园的指导作用，使教师能够同家长建立紧密的联系，让家长可以在学习育儿知识的同时成功摆脱育儿困境。

（三）构建信息化网络互动平台

幼儿园可以通过构建信息化网络互动平台来加强对幼儿家庭教育的指导力度，使幼儿家长能够明确幼儿的在校情况，让幼儿家长可以根据幼儿的真实状况及时调整育儿方法[2]，促使家庭教育的有效性能够得到进一步的提升。比如，教师可以利用微信等先进的信息技术来建立班级群，使其能够在群内不定期地分享育儿知识，让家长可以通过学习与互动来积累丰富的育儿经验。教师还可以借助微信来提升与家长互动的实效性，使其能够通过与家长的一对一沟通来充分了解幼儿的真实情况以及心理特征，让教师可以针对幼儿的实际家庭情况来进行具有针对性的指导，进而有效推动家庭教育效率的提升。

结论：在“互联网+”背景下，幼儿园教师应当及时转变自身的教育理念，使其能够借助丰富的指导手段来强化幼儿家长对于家庭教育的认识，让幼儿家长的育儿素养可以得到有效提升，促使家庭教育的重要作用能够充分发挥出来，从而为幼儿成长为全面发展的高素质人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]孙艳辉.新时代背景下幼儿园对家庭教育的指导[J].中国教师.2021（05）

[2]吕桂荣.互联网时代家庭教育指导刍探[J].教学与研究.2020（29）