总有一种情感,让你泪流满面

2022-05-23 11:01李仰臣
课外语文·中 2022年4期
关键词:文段句式感情

李仰臣

全面总结各省市中考作文“基础等级”评分标准,针对一等作文有着一个明确的要求,即“感情真挚”。这就要求考生能够在作文中敞开心扉,说真话、诉真情,自然地表达内心对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,给人以情感上的震撼和心灵上的触动,为作文赢取加分的机会。诚如作家魏巍所说:“写好一篇东西,能打动人心,就要把心捧给读者。”

现在,我们就跟着几个美文片段学习表达真情实感的要诀吧!

一、突出词语的感情色彩

同学们在使用某些词语时,除了表示其基本意义之外,还可以附加一种特殊的感情意义,表达自己的褒贬评价,恰当贴切地表达自己的真挚感情。有时还可以根据特定语境的需要,将褒词贬用或者贬词褒用,增强语言的感染力。

模本:

东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

(鲁迅《藤野先生》)

文段中的“标致”一词,本意是指姿态、容貌的美丽,而在这里是褒词贬用,可理解为“丑恶、令人作呕”。作者对清国留学生的丑态,强烈地表达了深恶痛绝的感情。

仿文:

星期天的上午,我正在偷看电视节目。忽然,爸爸推门走进来,见我作业还没有做完,就随手操起一根小木棍,说:“作业没做完就看电视节目,你欠揍啊!”我涨红了脸,低下头,随即用儿童的狡猾的眼光察觉,爸爸并没有存心要打的意思,便连忙道歉:“爸爸,对不起!”

(学生习作《父子情》)

文段中的“狡猾”本意是诡计多端,不可信任,但在此处是贬词褒用,表现了“我”的调皮和机灵,表现了“我”对爸爸的理解。

二、凸显句式的表情特性

句式在表情达意方面功效显著,我们可以恰当地选用陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等不同的句式,并灵活地改变句式,充分展现我们在生活中的各种各样情感体验。再加上倒装句和特殊句时时点缀,关键语句反复咏叹,都可以使感情表达曲折有致,从而产生强烈的感染力。

模本:

①你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!②你们将失去千百万的人民!③你们看着我们人少,没有力量?④告诉你们,我们的力量大得很,强得很!⑤看今天来的这些人,都是我们的人,都是我们的力量!⑥此外还有广大的市民!⑦我们有这个信心:人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。⑧历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!⑨希特勒,墨索里尼,不都在人民之前倒下去了吗?⑩翻开历史看看,你们还站得住几天!你们完了,快了!快完了!

(闻一多《最后一次讲演》)

文段第①②句是感叹句,赞扬无数像李公朴一样敢于仗义执言、视死如归的革命者。第③至⑥句采用设问的形式,引起听众的思考,突显人民巨大的力量,坚定胜利的信念,感情强烈。第⑧句运用双重否定句,语气强烈地表现了所有反人民的势力必然被毁灭的结果。第⑨句运用反问句,加强了肯定的語气,感情表达更震撼人心。第⑩句表达质问、讽刺之意,表达作者坚定的信念和强烈的思想感情。第句反复强调敌人的可耻下场,加强了讽刺语气。

仿文:

①一念起来就发狠了,忘情了,没命了。骤雨一样,是伴奏的音乐;旋风一样,是激昂的歌曲;飞燕一样,是轻盈的步伐;火花一样,是激烈的高潮;流星一样,是优美的姿势;斗牛一样,是高亢的歌声。学校舞台上爆出一场多么激扬、多么兴奋、多么高亢的朗诵啊!

②这朗诵,使冰冷的空气变得火热了,使昏昏欲睡的人们立即精神抖擞了。

③使人想起了黄河的咆哮声。

④使人想起了激流的汹涌。

⑤使人想起了高山的坚强。

⑥好一个《黄河颂》的朗诵!

(学生习作《令人难忘的诵读》)

选段选用句式灵活多变,第①段使用排比句,对仗工整,气势昂扬,末句使用感叹句,突出学生诵读时的激扬、兴奋、高亢的特点,表达了作者对他们的赞美之情。第③④⑤句采用“使人想起了……”的形式构成排比段,并展现出不同的画面,排山倒海般的语势,令人拊掌击节。第⑥段是感叹句,独自成段,一个“好”字抒发了作者对同学们朗诵《黄河颂》的最真挚的赞美之情,推动情绪向高潮发展,表现出当代青少年奋发向上、追求知识的美好愿望。

三、发挥表达的传情功能

要想使作文情感真挚,收到感人肺腑的效果,就必须综合运用各种表达方式。首先,可以根据主题表达的需要,选用直抒胸臆或者间接抒情,让读者感到芳香馥郁,情意真切。其次,使用适当的议论,能使所抒之情得到升华。再次,善于捕捉并描绘精彩的细节,能较好地反映生活的本质,表达出作者真挚的感情,无疑能收到良好的功效。

模本:

每当我想到这位老人,他靠一个人的体力与毅力,把这片荒漠变成了绿洲,我就觉得,人的力量是多么伟大啊!可是,想到要做成这样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没有受过什么教育的普通的农民,感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

(让·乔诺《植树的牧羊人》)

文章主要讲述一位牧羊人30多年坚持不懈地植树,最终把荒原变成了绿洲的故事。在记叙的基础上,文章结尾运用了议论抒情的表达方式,赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质,抒发了“我”对牧羊老人的敬佩之情,总结全文,揭示主题。

仿文:

看到这个情景,我的眼睛湿润了,冰冷的心开始融化。我质问自己:“母亲节,你为妈妈做了什么呢?”我不仅没有为妈妈准备礼物,甚至连一个电话也没有打给身在远方的她。想到这儿,我真后悔,觉得自己是一个十足的不孝子。天黑了,我徘徊在月光下,思念着妈妈,终于决定给她打个电话。

(学生习作《对不起,妈妈》)

语段写“我”看到“这个情景”后,触景生情,内心发生了深刻的变化,并用直接的心理描写抒写了“我”对妈妈的思念和对母爱的感恩,耐人咀嚼,余味悠长。

四、突出修辞的寓情特色

大凡优秀的文章,往往都会恰当运用一些修辞手法,有效地帮助作者表情达意,抒写感受,取得特定的表达效果,增加作文的得分点。比如比喻、拟人能生动形象地表情达意;對比能使词句所要表达的内涵更加鲜明、突出;排比能增强语言的感染力,使表达的情感更加强烈;反复能突出意思,强调情感等。

模本:

①最妙的是下点小雪呀。②看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。③山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。④山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄好像忽然割了羞,微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!

(老舍《济南的冬天》)

文段第②句运用比喻的修辞手法,将顶着白雪的矮松比作日本看护妇,生动形象地描写了雪后矮松的秀美形态,表达了作者的赞美之情。第④句运用比喻的修辞手法,再现了雪色与草色相间的美景,仿佛一件带水纹的花衣;“看着看着,……山的肌肤”使用拟人的修辞手法,化静为动,贴切地写出了雪后小山的秀美。第⑤句将“薄雪”拟人化,赋予它以人的情态特征(害羞),表达作者对薄雪的喜爱之情。第⑥句运用拟人的修辞手法,强调了济南雪后山景美丽而娇弱的情态,流露出作者的怜惜和赞美之情。

仿文:

①小时候,老竹所在的竹林是我的乐园。②我常常和一群孩子在竹林里捉迷藏,骑竹马。③那时的它,当然没有现在这样高大粗壮,也没有这种苍老的肤色。④那时的它很温顺,如一匹良驹,弓着腰,低着头,任由我揪着它翠绿的“鬃毛”,“奔驰”在绿色的竹原上。⑤暮色四合时,我才依依不舍地下了“马”。⑥那棵当时还不是老竹的年轻竹子充满了青春的活力,在我的脚刚挨地的当口,便倏地挺直了腰身,在晚风中向我频频招手,好像舍不得我离去。

(学生习作《我以老竹为知己》)

选段运用多种修辞手法,凸显老竹的形象,表达作者对老竹难以割舍的情感。第③句运用比喻“苍老的肤色”和对比描写,写出老竹的沧桑,突出老竹的形态。第④句再运用拟物手法,写出老竹曾带给“我”的童年乐趣。第⑥句运用拟人句构成一组生动的排比,写出老竹的动作和心理,表达作者快乐的心情以及对老竹的珍重和怀念之情。

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