幼儿园信息技术与传统文化融合的路径

葛巾

摘要：近年来，我国的科学技术水平不断提高，信息技术水平也随之有了很大的提高，随之信息技术被广泛地运用于社会人民生产生活的各个领域中。其中，幼儿园通过信息化手段，使传统的幼儿园教育模式发生了变化，从而使早期教育得以创新发展。幼儿教育是培养幼儿感知能力、激发幼儿学习兴趣的重要阶段，而随着信息技术的发展，对传统文化的需求也越来越大。在早期儿童早期教育中，要把中华传统文化与传统文化相融合，把中华优秀的传统文化传承下去，并在信息化的应用上，把传统文化与信息技术相融合。在进行传统文化教育的同时，还应加强对传统文化的认识。

关键词：幼儿园;信息技术;传统文化;有机融合

中图分类号：A 文献标识码：A

一、信息技术在幼儿教育的现状

随着社会的进步，网络技术的普及，早期儿童早期教育的信息化也得到了广泛的应用。尤其是在早期教育中，多媒体技术已逐渐发展为一种重要的教学手段，它在改善学前教育的效果方面起着非常重要的作用。但是，由于一些教师对信息技术的理解不够，对相关的设备和设施的使用也不太熟悉，这就造成了儿童早期教育中信息技术的使用效率低下。另外，由于传统观念的制约和制约，许多幼儿教育工作者对信息技术的认识有一定的偏差，把信息技术看作是一種多媒体教学，单纯的播放相关的视频会浪费幼儿的时间，对儿童产生不良的影响。这就导致了儿童早期教育中信息技术的普及受限。有些幼教工作采用了资讯科技的内容，但其形式仍是传统的，导致资源与技术的利用率很低，无法充分发挥资讯科技教育的实际意义。

二、传统文化在幼儿教育中的渗透

中华优秀传统文化蕴含着丰富的知识。以立德树人为中心的教育目的，幼儿教育必须从幼儿园开始，从日常的言行举止中积极引导学生学习，在教学工作中渗透传统文化的熏陶，有助于他们建立正确的世界观、价值观和人生观。在学习传统文化的同时，让幼儿对中国的传统文化产生浓厚的兴趣，始终把社会主义的发展作为教育的指导方针，把中国特色的社会主义文化与传统文化有机地结合起来，真正地立德树人。丰富传统文化教育内容，丰富传统文化教育的教学内容，弘扬中华优秀传统文化，使中华传统文化焕发出勃勃生机，促进幼儿的创造性发展。以中华优秀传统文化为永久的精神家园，让幼儿充分发挥其时代活力，在不断的学习与实践中，为其将来的发展奠定良好的基础。

三、融合传统文化和信息技术的幼儿园发展路径

（一）中国传统的节庆活动

在新的历史条件下，信息技术在学前教育领域的应用起到了不容忽视的作用。将现代科技与传统文化相融合，有助于幼儿对传统文化的认识与掌握。在中国传统节日的基础上，利用信息化的科技技术，以激发儿童对传统文化的浓厚兴趣，积极组织、开展各种主题实践，充分体现了中国传统节日的特点，如：春节、中秋节等，都可以进行相关的实践活动。结合节庆的由来，教师可以制作有关节日的课件，利用多媒体技术把课件的教学内容呈现给学生，把传统的文化制作成故事的形式融入到学生的活动中，同时可以运用多媒体等信息技术，帮助学生，增强学生的学习兴趣，从而增强了对传统文化的传承与教育。例如，在中秋节，老师可以通过“团圆”这个主题，通过多媒体、现代科技的手段，制作出“嫦娥奔月”、“吃月饼习俗”等动动态课件，展现家庭团圆的场景，让学生有一种身临其境的感觉，激发幼儿对传统文化、节日的兴趣，加深对传统节日的理解和记忆效果[2]。

（2）二十四节气

中国传统文化的内涵十分丰富，二十四节气是中国传统文化的重要载体，是中国古代的一项重大发明。二十四节气每一个节气都有其特殊的含义，通过信息技术可以生动的将传统节气传递给学生，用互联网与资讯科技，老师可以集中学习二十四节气的知识，以特殊的形式呈现在儿童面前，并将其做成与二十四节气有关的动画、录像，通过这样的方式，可以在一定程度上提高学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中学习。利用三球仪、信息技术课件让孩子们更好地把握自然界的一般法则、四季的变化，更好地理解中国的古老文化，体会到人与自然之间的美好和谐关系，培养孩子的感知、感知、感知。运用资讯科技，收集有关节气的传说与故事，并以动画的方式，让同学了解到在课堂上所讲的传统文化，并加强其所带来的神奇体验。老师可以运用古代诗词与图片相结合的方法，以清明为例，通过对清明的描写，结合清明节的情景，营造生动生动的传统文化，丰富学生的常识，体会中华传统文化的魅力，了解中国传统文化的精华。

（三）民俗活动

我们国家的传统文化内涵是非常丰富的，其中有丰富多彩的民间美术、游戏，这些都是我们中华优秀传统文化的精华所在。在利用资讯科技进行传统文化教学时，可以引入民间美术、游戏等相关的内容，以了解传统文化，以玩、玩等方式，激发儿童对传统文化的探究，例如：剪纸、泥人等，对幼儿具有很大的吸引力;滚铁环等游戏也可以让孩子们参与到各种体验中去，体验一下民族的游戏和传统文化。老师们可以优选网络资源，在教学中通过网络资源引导学生对教学内容有一个清晰的认识，让学生在潜移默化中收到传统文化的影响。

总结

总之，信息技术的发展带领我国各个行业的发展，在新的历史条件下，把信息技术应用于教育和教学中，是当前和今后的发展趋势。在幼儿教育的实践中，要充分发挥教育信息化所带来的资源和便利条件，创新幼儿教育方式，转变传统的幼儿教育观念。通过对幼儿进行传统文化教学，使信息技术与传统文化教学有机地融合，开拓了一种新的教学方式与空间，为其今后的学习与发展奠定了良好的文化知识基础。

参考文献

[1]谭乐园，高艳霞，等.学前教育专业中华优秀传统文化主题课程实践[J].高教学刊，2020（28）：75-77+81.