大阅读背景下主题阅读及深度阅读的推动策略

张冬青

随着新课改的不断推进，传统的教学方法和模式也在不断改变。伴着大阅读背景的到来，在小学语文阅读教学中对阅读方法的探索和发展显得尤为重要。在小学语文课堂上，教师要转变传统的教学策略，逐渐接受颠覆传统阅读教学理念的主题阅读和要具备更好阅读能力的深度阅读，带领学生进行更深层次的阅读学习。本文将分主题阅读和深度阅读两部分分开讲解，两者在阅读背景下的推行和发展。

一、在小学课堂推动主题阅读和深度阅读的必要性

（一）课堂教学理念的落后

在传统的小学课堂上，有些语文教师在进行阅读教学时，并不会鼓励学生进行大量的课外阅读，而是停留在“为了考试而服务”的阶段，让学生进行功利性阅读。这种传统的观念导致了这些课堂里的学生愈发不重视阅读，丧失了精读书籍的能力，令课本成了唯一知识来源。学生的课外阅读量极其不足，完全成了一个功利型阅读者。在教学方式上，这些教师也是占据着课堂的主体，不愿意给予学生在课堂上自主思考和互相交流的机会，而是一人主导着课堂理念和方式，极大程度限制了学生在阅读能力上的综合发展。

（二）信息时代的冲击

随着新媒体时代的到来，手机、电脑已经成为现代人无法离开的事物。2020年的全国未成年互联网使用情况调查：2020年我国城镇未成年人互联网普及率为95.0%，农村未成年人互联网普及率为94.7%。而后遠程教育的发展，更是让这些数据在进一步上升。……