提升教师区域指导水平，促专业成长

北京育新实验幼儿园创建于1997年，建园已有25年历史。长期以来，幼儿园深入贯彻“规程”“纲要”和“指南”，以“幼儿快乐”“教师成长”“家长满意”为办学宗旨，在“高效管理、优质团队、办人民满意的幼儿园”目标的引领下，落实“让幼儿快乐成长”“为幼儿终身发展奠基”的办园理念。

随着教育事业的快速发展，如何为幼儿提供有质量的学前教育成为我国所面临的重要问题。游戏是幼儿的基本活动，对幼儿的身心发展起着重要作用。区域游戏活动更是幼儿一种重要的自主活动形式，也是了解孩子的途径之一。幼儿园区域活动，是指幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择以个别或小组的方式，自我操作、探索学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验感受，获得身体、情感、认识及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。那么如何在区域活动中促进幼儿主动游戏呢？对此，北京育新实验幼儿园从区域游戏的组织与实施入手，开展了一系列的教育研究和实践活动。

◎ 教师在区域活动中的指导策略

区域活动是幼儿园普遍开展的活动，具有游戏性和教育性的特点，能够充分体现幼儿的游戏主体性。良好的区域活动能够给幼儿提供一个发挥自我、展示自我的空间和舞台，使他们在获得知识、经验的同时，发展各方面能力。

教师是幼儿参与区域游戏的支持者、合作者、引导者，教师的指导在幼儿与区域材料的互动中起着关键的作用，也影响着区域活动的效果。……